——記教育系魯世秀老師
魯世秀，女，合肥學(xué)院教育系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師。三尺講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板；埋頭備案，挑燈研修，孜孜不倦。她將自己的滿(mǎn)腔熱情、充沛精力以及美好年華獻(xiàn)給了每一位學(xué)生。從教三十余年，她曾榮獲合肥市首屆“教壇新星”大賽一等獎(jiǎng)、合肥市首屆“教學(xué)大賽”一等獎(jiǎng)、2017-2018年度合肥學(xué)院“三育人”先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)、合肥學(xué)院“師德建設(shè)”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
她親和有耐心 對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)
魯世秀從事學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作多年，在《幼兒園管理》《兒童心理學(xué)》《語(yǔ)言教育》《音樂(lè)教育》等課程領(lǐng)域積累了豐厚扎實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她始終堅(jiān)持“不唯教材”的教學(xué)理念，絕不“照搬”書(shū)本內(nèi)容，而是搜集大量資料，將“枯燥”的理論知識(shí)與“接地氣”的社會(huì)問(wèn)題融會(huì)貫通。在課堂上，她時(shí)常列舉一些引起社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)現(xiàn)象，借助電影、紀(jì)錄片等多媒體的方式輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的案例分析，以培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析和實(shí)踐能力。
除了專(zhuān)業(yè)課以外，魯世秀還積極投身第二課堂活動(dòng)。作為學(xué)校朗讀者俱樂(lè)部的主講教師，她的發(fā)音講究，字正腔圓。上課時(shí)，她總是示范朗讀，再一遍遍帶讀，隨后她會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)每個(gè)同學(xué)單獨(dú)朗讀，根據(jù)他們的不同問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。有的學(xué)生說(shuō)話(huà)有尖音，她不僅課堂上重點(diǎn)示范，還在和學(xué)生交流中逐字逐句地幫助他們調(diào)整，直到學(xué)生有所改善。2018級(jí)新聞班的方本翔同學(xué)說(shuō)：“對(duì)于朗讀能力較弱的同學(xué)，魯老師給予鼓勵(lì)、耐心指導(dǎo)，同學(xué)們的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步老師都看在眼里。”“魯老師給人的第一印象就是親和，她能在較短時(shí)間內(nèi)記住每個(gè)同學(xué)的名字與特征，這令我十分感動(dòng)”，2018級(jí)新聞班李明堯同學(xué)說(shuō)。
從教多年，魯世秀始終秉著“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”的理念，她清楚地知道每個(gè)人的問(wèn)題所在，因材施教、耐心細(xì)致、不厭其煩。在2016年春至2017年夏期間，魯世秀的母親重病住院，生活完全不能自理，需要人全天陪護(hù)。魯世秀雙膝患疾，平常走路和上下樓常感腿部有針扎似的疼痛。在這段最艱難的歲月，她默默忍耐著身體不適，夜間備課在醫(yī)院，白天上課在講臺(tái)，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天病假和事假。
她慈愛(ài)真誠(chéng) 不放棄任何一個(gè)學(xué)生
教育的秘訣是真愛(ài)，真愛(ài)就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性。魯世秀真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、平等對(duì)待不同國(guó)家、不同家境、不同特點(diǎn)的學(xué)生。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，這是魯世秀一直恪守、念念不忘的師德準(zhǔn)則。
從教多年，每當(dāng)遇到生活困難的學(xué)生，她總是會(huì)伸出無(wú)私的援助之手，力所能及地給予孩子們一些幫助。學(xué)生眼中的魯老師慈愛(ài)、真誠(chéng)，他們充分信任著她，愿意跟她商量各種問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友、情感、人生方向、與家人關(guān)系等方面，有些甚至是不會(huì)向父母訴說(shuō)的問(wèn)題、委屈，都向魯老師傾訴，尋求幫助。魯世秀會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)并給出誠(chéng)懇的建議，或面訴、或電詢(xún)，不論是在學(xué)校還是在家里，不管是平日還是節(jié)慶，只要學(xué)生需要，她樂(lè)意全天候的提供幫助和支持。談到“當(dāng)代大學(xué)生與老師的關(guān)系越來(lái)越冷淡”這一話(huà)題時(shí)，她提出“親其師，信其道”，只有學(xué)生與老師之間足夠信任，雙方才能建立良好的關(guān)系，才能取得理想的教育教學(xué)效果。教師在以德育人、以智教人的過(guò)程中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，緩解師生關(guān)系緊張的問(wèn)題。
魯世秀不僅向?qū)W生傳授知識(shí)，同時(shí)也努力地以積極、健康、樂(lè)觀(guān)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)影響著來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生們。
常年從事留學(xué)生教學(xué)工作，她總是能接觸到許多對(duì)中國(guó)歷史、文化、社會(huì)感興趣的留學(xué)生，魯世秀總是驕傲、自豪地向他們介紹中華文化的博大精深，中國(guó)人民的仁德智慧。她常說(shuō)：“我們能生活在今天這樣一個(gè)和平、安定和繁榮的國(guó)家中、生活在這樣一個(gè)自強(qiáng)不息、努力奮斗、正在崛起的國(guó)土上，生活在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的潮流和驕傲中，這一切的一切都離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)正確地領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)強(qiáng)大祖國(guó)生生不息的圖強(qiáng)奮斗的精神”。魯世秀的課堂總是輸送給學(xué)生的滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。
她熱愛(ài)教育 不僅培養(yǎng)學(xué)生還要培養(yǎng)青年教師
魯世秀始終堅(jiān)持著教書(shū)育人的理念，她認(rèn)為教育絕不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重生命、熱愛(ài)生命。當(dāng)談到當(dāng)前社會(huì)上頻頻出現(xiàn)的幼教師德滑坡導(dǎo)致的虐童事件，她直言作為一個(gè)教育工作者倍感心痛。
教育大計(jì)、教師為本，魯世秀一直堅(jiān)信，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)思想教育和師德教育是不能分離的重要組合，一個(gè)有教育情操的好老師，應(yīng)當(dāng)不斷用精神食糧涵養(yǎng)心靈、陶冶情操、塑造人格。為此，她曾為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)了畢業(yè)誓詞，并親自帶領(lǐng)全體畢業(yè)生進(jìn)行莊嚴(yán)的畢業(yè)宣誓。魯世秀為學(xué)生付出的一切，學(xué)生都看在眼里，記在心中。最讓魯老師感動(dòng)的是，在自己赴韓國(guó)學(xué)習(xí)期間，2008屆教育系畢業(yè)生謝飛在教師節(jié)之際托國(guó)外的同學(xué)送來(lái)了鮮花和節(jié)日的祝福。
從教三十多年，她積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幼教界的資源，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給其他教師，尤其是對(duì)缺乏一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年老師更是悉心指導(dǎo)，她常常聽(tīng)青年老師講課并提出改進(jìn)建議，還會(huì)就某一專(zhuān)題展開(kāi)討論，并通過(guò)課前幫助備課，課后推薦相關(guān)材料，引見(jiàn)專(zhuān)家等方法幫助年輕教師更好的講課，虛心地學(xué)習(xí)他們的可貴之處，相互交流、共同進(jìn)步。“經(jīng)過(guò)魯老師的指導(dǎo)，感覺(jué)收獲頗多，在教學(xué)方面吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。”這是眾多聽(tīng)完魯世秀教導(dǎo)的年輕老師的共同感受。
（宣傳部 工會(huì) 教育系 瀟瀟 解雅婕 學(xué)生記者 李可昕 王傳婷 ）
