編者按：2月份，學(xué)校正式發(fā)布了延遲開學(xué)、開展線上教學(xué)的通知，在各位老師籌備線上教學(xué)工作的這段時間，身處全國各地的熱心同學(xué)也在網(wǎng)絡(luò)空間集結(jié)，遠(yuǎn)程參與并支持教學(xué)準(zhǔn)備工作。對這個不同尋常的新學(xué)期，同學(xué)們充滿著期待：期待在進入在線課堂的那一刻看到提前到達(dá)課堂的老師，期待聽到老師深入淺出的講解，期待體驗“穿越”屏幕與老師的互動，期待做上讓自己“痛并快樂著”的作業(yè)……面對同學(xué)們的期待，廣大教師克服在線教學(xué)面臨的技術(shù)與交流等各種困難，適應(yīng)和研究在線教學(xué)的特點，主動調(diào)整課程設(shè)計，積極利用技術(shù)條件，探索適合在線教學(xué)、促進教學(xué)相長的各種方式方法，通過加強學(xué)生主動參與，提高教學(xué)質(zhì)量，在疫情防控時期高質(zhì)量推動在線教學(xué)這場大考中，交出一份合格的答卷！
線上教學(xué)三周來，經(jīng)過大家的共同努力，全校共開課3730門次，上線學(xué)生209664人次，授課教師2978人次，涉及64個專業(yè)612門課程。為確保線上教學(xué)順利開展，近千名教師完成了在線培訓(xùn)課程，并開展了各項準(zhǔn)備和多輪測試工作。同時，形成了一批不同類型課程的在線教學(xué)設(shè)計方案、技術(shù)指南，總結(jié)出一批居家在線直播授課的“神器”以及各種親測有效的“技術(shù)貼”和“經(jīng)驗貼”，成了各位老師朋友圈中的熱文。這無不體現(xiàn)了合肥學(xué)院教師以教書育人為重、勇于創(chuàng)新、追求卓越的可貴品質(zhì)！
案例一：技術(shù)并不是關(guān)注的焦點，更需要關(guān)注的是“三個問題”
公共數(shù)學(xué)教學(xué)部承擔(dān)了《工程應(yīng)用數(shù)學(xué)B》和《經(jīng)管應(yīng)用數(shù)學(xué)B》兩個模塊的線上教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過兩周多的實踐，我們認(rèn)為在線教學(xué)重點需要關(guān)注以下三個問題：學(xué)生看什么？老師做什么？學(xué)得怎么樣？
學(xué)生看什么？學(xué)生看的內(nèi)容主要就是三個部分：平臺上預(yù)先編制的章節(jié)內(nèi)容、資源庫內(nèi)容以及通過其他途徑發(fā)放的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容包括靜態(tài)的圖、文、視頻、音頻、鏈接、附件、測驗、電子圖資，以及動態(tài)的直播和討論等，我們需要關(guān)注的是我們給學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料是否齊全？為此，我們充分利用線上資源，精選國家級資源共享課，由授課教師推送給學(xué)生。對于重點或者學(xué)生不易理解的知識點，因生制宜，錄制教學(xué)微視頻，學(xué)生課前通過學(xué)習(xí)通或雨課堂教學(xué)平臺進行自主學(xué)習(xí)。
老師做什么？老師除了預(yù)先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資源外，可以開展課堂直播、參與班級群聊、答疑指導(dǎo)、管理與評價學(xué)生以及組織在線活動，我們需要重點關(guān)注的是我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的“活動”是否已有設(shè)計？為此，我們在“mooc、微視頻、平臺、軟件”四合一基礎(chǔ)上，發(fā)揮課程組集體備課的優(yōu)勢，群策群力，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。如：通過QQ的分享屏幕與學(xué)生無縫對接，學(xué)生對于理解有困難的部分可以直接與教師交流，同時學(xué)生可以通過錄制屏幕，課后讓課堂重現(xiàn)；分享學(xué)習(xí)心得，自主學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)；師生聯(lián)動，實現(xiàn)課堂互動，打破沉悶的課堂，提高教學(xué)效果等。
學(xué)得怎么樣？如何去督促和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這既是在線教學(xué)的痛點，也是常規(guī)課堂的痛點，我們需要關(guān)注的是過程監(jiān)控和考核方案是否設(shè)計周全？一是利用學(xué)習(xí)通、QQ等平臺發(fā)布作業(yè)和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，通過平臺數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行跟蹤和督促。二是每位教師每周利用在線測試系統(tǒng)給學(xué)生發(fā)布同步測試試題1套，每周一向模塊負(fù)責(zé)人匯報學(xué)生的測試成績。模塊負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生測試的成績以及教學(xué)反饋的情況，召開課程組會議，實時調(diào)整教學(xué)方案，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
開課兩周，公共數(shù)學(xué)教學(xué)部參與授課教師9人，授課27人次，開課班級 33個，累積180節(jié)課，參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生實到7862人次，到課率為99.57%。
作者簡介：人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院公共數(shù)學(xué)教學(xué)部。他們關(guān)注的三個問題應(yīng)該具有一定的普遍意義，歸根結(jié)底，技術(shù)只是手段，如何“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”才是這場改革實踐當(dāng)中最應(yīng)關(guān)注的話題。課程的內(nèi)容實質(zhì)永遠(yuǎn)高于課程的呈現(xiàn)形式，只要去嘗試，去思考，線上教學(xué)也會取得理想的效果。
案例二：全體總動員、上好云端思政課
“一個假期，時時刻刻都在感動中。線上教學(xué)啟動后，沒有一位老師退縮，尤其是那些上了歲數(shù)，即將退休的老師，線上教學(xué)零起點，不會安裝平臺，不會登錄注冊，更談不上網(wǎng)上建立自己的班級，在線教學(xué)讓他們重新變成了謙虛的小學(xué)生，他們克服困難，迎難而上，為年輕人樹立了榜樣“?！R克主義學(xué)院“原理”教研室一位老師的隨筆。
“疫”情就是命令。關(guān)鍵時刻，學(xué)院進行了全體總動員，要求全體專兼職思政課教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，做到在線教學(xué)不缺位、不掉鏈、不降質(zhì)。我們采用易班“好大學(xué)在線”和QQ群相結(jié)合等方式進行在線教學(xué)，指導(dǎo)老師們每個教學(xué)班級建立一個QQ群，為了應(yīng)對可能出現(xiàn)的種種網(wǎng)絡(luò)問題，每個教學(xué)班級還另外建立一個微信群。每天統(tǒng)計匯總上報馬院全體專兼任教師線上課程教學(xué)檢查記錄表。2019年起，馬院進行“對分課堂”教學(xué)改革，這次線上教學(xué)，結(jié)合QQ群“分享屏幕”和易班“好大學(xué)在線”合理進行教學(xué)安排。上課時，先利用QQ群“分享屏幕”直播精講，接下來讓學(xué)生進入“好大學(xué)在線”平臺自主學(xué)習(xí)老師布置的學(xué)習(xí)資料，再提交“亮考幫”作業(yè)。
我們還通過線上集體備課，組織教師第一時間將防疫抗疫中涌現(xiàn)的先進人物、典型事跡作為教學(xué)案例，融入到思政課教學(xué)之中，全力做好這場愛國主義教育、生命教育、感恩教育、中國特色社會主義制度優(yōu)勢教育，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。在線教學(xué)三周來，學(xué)院實現(xiàn)了思政課線上開課率100%，教師參與線上教學(xué)工作100%，學(xué)院課程微信群建設(shè)、技術(shù)指導(dǎo)、集體備課、教學(xué)試講100%全覆蓋……老師成為了同學(xué)們在虛擬空間的“網(wǎng)友”，獲得了同學(xué)們的不斷“點贊”，這也應(yīng)了那句”網(wǎng)課歡樂多“的箴言。
我作為馬院一名思政課教師和教學(xué)辦工作人員，一方面要認(rèn)真完成自己的線上教學(xué)任務(wù)，另一方面還要對于馬院所有擔(dān)任線上教學(xué)任務(wù)老師的教學(xué)工作進行統(tǒng)籌和保障。從思想動員、教師培訓(xùn)、平臺測試、教學(xué)計劃、技術(shù)保障、協(xié)調(diào)溝通等，每一個環(huán)節(jié)都來不得半點馬虎，甚至比平時要付出更多的努力?，F(xiàn)在我的QQ已成了老師們咨詢的熱線，不少老師在我的幫助下，由“技術(shù)盲”變?yōu)椤凹夹g(shù)通”，由“平臺盲”變?yōu)椤捌脚_通”，線上教學(xué)漸入佳境。回首近一個月的從準(zhǔn)備到開課的經(jīng)歷，覺得壓力大、很辛苦，但看到學(xué)生的評價和老師們滿意的笑容，我覺得“很值”。
作者簡介：王霞，馬克思主義學(xué)院教學(xué)辦主任。線下轉(zhuǎn)線上，要確保思政課程不打折扣、“實質(zhì)等效”，甚至某些方面要超越實體課堂，必須要夯實思想、組織、技術(shù)和內(nèi)容“四大保障”。這次“化危為機”的思政課在線教學(xué)模式探索不是權(quán)宜之計，而是啟動混合式教學(xué)的新起點，也提出了傳統(tǒng)課堂向線上課堂轉(zhuǎn)變的新命題?；蛟S隨著混合式在線教學(xué)“常態(tài)化”，信息技術(shù)和思政課教學(xué)深度融合的“思政課堂革命”將不可避免。
案例三：在線教學(xué)要做到“三明確”
一明確：課程教學(xué)計劃設(shè)置。線上課程建立時要考慮的不僅是一門課程的教學(xué)計劃，更應(yīng)該明確每一堂課的教學(xué)計劃，包括：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求、任務(wù)布置。因此，我從課前、課中、課后全方位進行教學(xué)設(shè)計，根據(jù)通信原理課程內(nèi)容，將知識點細(xì)化，原來兩個45分鐘的課，現(xiàn)在劃分成幾個20~30分鐘，重點難點和相對容易的內(nèi)容盡量岔開進行。每一個20~30的小段教學(xué)中，均設(shè)置有講授、限時測試、答疑、隨機點名、語音連線等互動環(huán)節(jié)。并將每一堂課的教學(xué)計劃和預(yù)習(xí)課件、國家級精品慕課資源、PDF版教材等資源提前給到學(xué)生，讓學(xué)生及時了解和預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
二明確：學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)情況。線上授課時，我及時關(guān)注班級每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括：通過學(xué)習(xí)通“簽到”功能了解學(xué)生進入課堂情況。通過超星電腦端課程頁面中的“統(tǒng)計”功能查看“課堂報告”、“學(xué)情統(tǒng)計”和“成績統(tǒng)計”，了解掌握每一位同學(xué)學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我還結(jié)合疫情防控和行業(yè)動態(tài)，設(shè)置“通信人在新冠疫情防控工作中做出了什么樣的貢獻(xiàn)“等討論題，了解學(xué)生思想狀況，有針對性開展教育引導(dǎo)。
三明確：課程任務(wù)完成情況。在課前或課后及時布置課程任務(wù)，包括：前測、后測、作業(yè)、討論、考試等。課程任務(wù)可在在線課程上提前建設(shè)，并根據(jù)教學(xué)進度設(shè)置發(fā)放班級和發(fā)放時間。課后，學(xué)生完成作業(yè)，可以直接提交電子版，也可以手寫拍照后提交，或通過語音或視頻完成多種形式的作業(yè)。我用手寫板對學(xué)生提交的作業(yè)進行在線批改和反饋。每節(jié)課后均及時總結(jié)，并認(rèn)真閱讀學(xué)生的意見和建議，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量。
作者簡介：段惠敏，先進制造工程學(xué)院副教授。2018年，獲教育部在線教育研究中心“智慧教學(xué)之星”稱號，《通信原理》課程獲批省級智慧課堂試點項目。在線教學(xué)難嗎？難，也不難。互聯(lián)網(wǎng)+、在線教育、混合式課堂、智慧教育等已談了很多年，不管是在線教學(xué)還是線下教學(xué)，老師搞清楚“教什么、怎么教”、學(xué)生搞清楚“學(xué)什么、怎么學(xué)”自然也就不難了。
案例四：在線教學(xué)的“五個環(huán)節(jié)”
《酒店商務(wù)英語》是旅游與會展學(xué)院開設(shè)的一門應(yīng)用型較強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生對知識的實用性和趣味性較為關(guān)注。同時，由于課程中有大量的口語模擬練習(xí)，需要現(xiàn)場環(huán)境和面對面的互動。為此，我圍繞著教學(xué)的“五個環(huán)節(jié)”進行改進。
一、備課環(huán)節(jié)。1、PPT課件的升級優(yōu)化。采用QQ網(wǎng)絡(luò)直播，通過分享屏幕的方式，結(jié)合語音教學(xué)來進行。將PPT課件進行優(yōu)化，采用較為豐富的色彩搭配，并添加海量的高像素圖片，提升課件的美觀度和清晰度，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。課程內(nèi)容增加疫情時期的相關(guān)行業(yè)信息。2、吸收更新信息，在常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容之外，插入最新的行業(yè)信息和數(shù)據(jù)，比如Shangri-la酒店集團在疫情期間，在英文官網(wǎng)上做出了何種相關(guān)疫情的工作及服務(wù)，拓展學(xué)生視野，將知識融會貫通。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)。1、用好課前10分鐘。第一次課程，我在QQ群分享了一份我的朋友圈日志，讓學(xué)生以非常親和的方式認(rèn)識我，輕松了課程氣氛，拉近了彼此的心理距離。課前5分鐘，我在群中分享一首歌曲，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)。課件休息十分鐘，跟學(xué)生聊一些日常的話題，親切之余抓住學(xué)生的興趣點。2、教學(xué)過程。針對本班級95后學(xué)生特點，改用思維導(dǎo)圖方式進行啟發(fā)式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步分解課程核心任務(wù)。介紹思維導(dǎo)圖法、番茄工作法、交替學(xué)習(xí)法、復(fù)盤學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生找到適合的方法進行線上學(xué)習(xí)。同時，利用班級群與學(xué)生互動。
三、課后環(huán)節(jié)。課后，通過QQ群的作業(yè)功能發(fā)布小任務(wù)，開通學(xué)生線上提交作業(yè)功能。如：英文自我介紹課程結(jié)束后，要求學(xué)生提交個人英文自我介紹。同時，在線上通過資料的共享，提高學(xué)生工作效率，簡化流程，讓學(xué)生專注任務(wù)本身。
四、監(jiān)控環(huán)節(jié)。采用隨機提問和自由回答相結(jié)合、線上發(fā)布課后作業(yè)等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對知識點的掌握程度。同時，課后及時征集學(xué)生的意見和建議，對教學(xué)做出實時的調(diào)整。
五、評估環(huán)節(jié)。課程任務(wù)在限定考核時間后，開放線上提交，學(xué)生完成作業(yè)后，在后臺進行查看和批改。批改的成績分成不同等級，針對學(xué)生的完成情況提出表揚和改進意見。運用幽默并且口語化的語言，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)結(jié)束后的持續(xù)改進，學(xué)生在作業(yè)批改結(jié)束后，會根據(jù)我的批改意見，從而實現(xiàn)二次拓展學(xué)習(xí)和提升。
作者簡介：陳丹，旅游與會展學(xué)院講師。參編2本旅游管理專業(yè)教材，兩次指導(dǎo)學(xué)生參加全國旅游及酒店技能大賽，多名同學(xué)獲獎。本課程的線上學(xué)習(xí)由于空間限制，多以視頻、音頻、圖片內(nèi)容為主，雖然缺少面對面的交流，但是通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，也能實現(xiàn)提問答疑和在線互動。豐富的圖片播放，清晰的語音講課，能拉近學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣。既能突出重點，又能提高效率，在很大程度上保證教學(xué)的效果。
案例五：教學(xué)過程“四步驟”讓我“不慌、不亂”
《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要特點是與相關(guān)課程聯(lián)系緊密，專業(yè)性、綜合性強，理論與實踐并重。該課程涉及大量公式推導(dǎo)、計算、圖紙繪制。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和在線教學(xué)特點，采取慕課資源 +線上直播模式。
一、課程設(shè)計。慕課資源雖好，但讓學(xué)生長期觀看視頻，缺乏老師講解和監(jiān)督，未必會取得較好學(xué)習(xí)效果。針對此情況，本課程制定了適應(yīng)我院學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)方案：90分鐘教學(xué)時長=30慕課+40分鐘PPT講解+20分鐘討論+提問+考勤。
每次課程會精選兩到三個重要知識點，讓學(xué)生觀看慕課資源視頻，視頻中包含我們不具備的一些試驗圖片、動畫以及大師們的深入講解。視頻學(xué)習(xí)后，通過事先建立的課程QQ群，開展教學(xué)直播，以課程PPT為載體重點解釋本次課中重點知識點，與慕課視頻進行呼應(yīng)。40分鐘的直播講解主要講解重要知識點，前后知識的聯(lián)系以及與其他課程的交叉關(guān)系；討論、提問環(huán)節(jié)中可以通過學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生掌握深度，及時調(diào)整授課內(nèi)容，也通過激烈的討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進師生交流。
二、在線考勤。每次課程都進行嚴(yán)格考勤，以保證每位同學(xué)在線接受學(xué)習(xí)。對少數(shù)曠課學(xué)生，由輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生，教師采取相應(yīng)彌補措施，保證每一位學(xué)生在家中進行學(xué)習(xí)，不降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、課堂筆記。每次課程中要求學(xué)生在觀看慕課視頻或直播課中，記錄學(xué)習(xí)重點和要點，課程結(jié)束時隨機抽取幾名同學(xué)在課程結(jié)束五分鐘內(nèi)，將筆記拍照發(fā)給我檢查。此措施，即可督促學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽課記錄課程要點，又能反饋學(xué)生線上教學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于老師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、課下作業(yè)。每次課后布置作業(yè)，既可以督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，也促進他們學(xué)習(xí)如何查閱線上豐富學(xué)習(xí)資料，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生完成后將作業(yè)拍照發(fā)給學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員將全班作業(yè)打包發(fā)給我進行批閱，作業(yè)成績作為學(xué)生平時成績來源。
作者簡介：姚軍，城市建設(shè)與交通學(xué)院講師。線上線下并沒有太大的區(qū)別，只要準(zhǔn)備充分，完全可以做到胸有成竹、得心應(yīng)手、“不慌、不亂”。對許多教師來說，上網(wǎng)并不是一道坎，而是重新認(rèn)識教學(xué)、深入思考教學(xué)本質(zhì)的一種新途徑。
案例六：我的課前準(zhǔn)備和授課保障
我承擔(dān)的是2018級食品質(zhì)量與安全專業(yè)《細(xì)胞生物學(xué)》課程的線上教學(xué)。同時準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)通、雨課堂以及視頻會議平臺zoom軟件。
一、課前準(zhǔn)備：課件提前上傳到學(xué)習(xí)通，請同學(xué)們進行預(yù)習(xí)；運用學(xué)習(xí)通制作題庫用于作業(yè)和測驗：目前已制作大多數(shù)章節(jié)的題庫，題型多樣；運用學(xué)習(xí)通布置作業(yè)，設(shè)置發(fā)布時間，課程結(jié)束后及時發(fā)放；下載zoom軟件，學(xué)習(xí)使用流程，通知學(xué)生下載zoom軟件，課前進行直播演練，確保課件能正常播放，學(xué)生能正常進入教室學(xué)習(xí)，演練如何互動，如何進行課前點名、課中監(jiān)測和課后出勤率檢查，確保大家都會使用，進而保證課程能及時順利完成。幫助不會使用zoom軟件的教師和同學(xué)解決使用的問題，確保教學(xué)順暢完成；了解全班同學(xué)的情況：有無在疫區(qū)、假期的生活精神狀態(tài)，鼓勵學(xué)生在家好好學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，配合學(xué)校和國家共渡難關(guān)。
二、授課保障。保障學(xué)生全員出席：采用截屏方式，學(xué)生全部視頻在線，每個學(xué)生都實名上課，用其他軟件截屏，保證所有人都在；保證教師和學(xué)生同時視頻在線：我用的是臺式電腦上課，沒有攝像頭，采用手機和電腦同時上線的操作，使得自己和同學(xué)同時在線，及時互動；上課前簽到、課中設(shè)置不同的小問題對學(xué)生進行提問，實時更換顯示的視頻界面，對學(xué)生進行實時觀測。根據(jù)學(xué)生的表情、神態(tài)、回答問題的準(zhǔn)確度，判斷學(xué)生是否在認(rèn)真聽課。課程結(jié)束時，截屏點名，并發(fā)給班長，同學(xué)們會根據(jù)自己的照片調(diào)整自己下節(jié)課的狀態(tài)。
作者簡介：張敏，生物食品與環(huán)境學(xué)院副教授。主持省級科研項目2項，省級教研項目2項，生命科學(xué)競賽省級二等獎、國家級優(yōu)勝獎。在線教學(xué)增加了課堂管理的難度，往往無法通過學(xué)生的聽課狀態(tài)來進行課堂管理和調(diào)整教學(xué)進程，通過師生全部視頻在線是一個不錯的選擇。張敏老師通過四次線上授課，同學(xué)們已適應(yīng)網(wǎng)上授課的方式和節(jié)奏，全班同學(xué)狀態(tài)良好，學(xué)習(xí)積極性高，沒有遲到早退現(xiàn)象，個別同學(xué)網(wǎng)絡(luò)不好，掉線后能及時上線。
案例七：《計算機 C 語言模塊》線上教學(xué)實踐
一、課前教學(xué)準(zhǔn)備。1、在線教學(xué)平臺及教學(xué)工具準(zhǔn)備。主要依托超星學(xué)銀在線平臺搭建教學(xué)資源，運用 QQ 進行即時通訊工具與學(xué)生交流、Zoom 會議平臺進行直播教學(xué)。2、課前與學(xué)生溝通指導(dǎo)以及工具調(diào)試。在正式開課之前，通過和學(xué)生多次溝通和測試，總結(jié)并制作了《基于“Zoom”進行直播教學(xué)的簡要說明》作為一份“使用指南”，并安排了模擬教學(xué)活動，通過 QQ 群推送《一周學(xué)習(xí)任務(wù)》，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。3、課前學(xué)生學(xué)習(xí)條件調(diào)查。如：學(xué)生擁有手機、電腦、平板情況，學(xué)生所在的網(wǎng)絡(luò)情況等。
二、課堂教學(xué)實施。課程的教學(xué)時間主要按照學(xué)校已排的課表進行。依托 Zoom 會議平臺開展直播教學(xué)，課堂教學(xué)過程中主要采用師講生聽、生講師評、提問、討論、作業(yè)成果展示點評等。
三、課后及時總結(jié)。編輯授課錄像，建設(shè)資源發(fā)布給學(xué)生。課后認(rèn)真總結(jié)課堂講授的內(nèi)容，形成筆記，對每次直播內(nèi)容進行錄像、并及時通過QQ 及超星平臺發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生進行回看學(xué)習(xí)。針對有的同學(xué)沒有電腦、網(wǎng)絡(luò)不好等問題，要求學(xué)生將程序?qū)懺诩埳?，通過 QQ 發(fā)送圖文，單獨進行指導(dǎo)。及時收集學(xué)生反饋，改進教學(xué)。
作者簡介：楊超，基礎(chǔ)教學(xué)與實訓(xùn)中心副教授。在線教學(xué)形式區(qū)別于傳統(tǒng)的面授形式，是穿越不同時間和空間的教學(xué)，課前準(zhǔn)備要全面，不僅是教學(xué)平臺的準(zhǔn)備，對學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況同樣要掌握。教學(xué)安排要精細(xì)，要充分考慮課程特點，尊重教學(xué)規(guī)律。課后指導(dǎo)要跟進，避免線上緊、線下松。
案例八：教學(xué)團隊+項目小組
《工程實訓(xùn)》課程面向軟件工程專業(yè)，總學(xué)時160，按照企業(yè)作息時間安排，連續(xù)四周，每天8節(jié)課。根據(jù)課程目標(biāo)的分解，所有同學(xué)自愿組成項目小組、自主推舉組長，自行選題，并在組長的指揮、協(xié)調(diào)以及老師的指導(dǎo)下，在課程結(jié)束時，完整地開發(fā)出所選課題的軟件系統(tǒng)，并通過課程的考核。課程組由吳曉琴、楊彬、張家銳、屠菁四位老師組成。
一、統(tǒng)一方案。在線教學(xué)任務(wù)下達(dá)后，四位老師立即行動，在課程組長張家銳老師統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下，不到一周的時間內(nèi)，充分討論、協(xié)商，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，全面完成了線上教學(xué)的課前教學(xué)設(shè)計工作，包括：掌握49名參加學(xué)習(xí)同學(xué)情況、制定線上教學(xué)工作方案、選擇線上教學(xué)環(huán)境、設(shè)計課題任務(wù)書、設(shè)計過程文檔格式規(guī)范、劃分課程單元等。同時，建立學(xué)習(xí)通課程網(wǎng)站，提前一周上傳相關(guān)課程資料，供學(xué)生下載預(yù)習(xí)，指導(dǎo)老師內(nèi)部演練。
二、過程考核。一是每日四次考勤。我們在課程教學(xué)中上、下午分別采取上課前簽到、下課前簽退制度，凡簽退不及時的按早退處理；每次考勤結(jié)果上報系里并在課程QQ群內(nèi)公布；對缺課的學(xué)生進行電話調(diào)查，或通過輔導(dǎo)員協(xié)助追查，做到應(yīng)查必查。二是每日檢查工作小結(jié)。每日課后，組長必須與本組的組員進行溝通，一方面了解組員的工作進展、存在的困難，另一方面將明日擬安排的工作計劃與組員協(xié)商。當(dāng)日提交“日工作小結(jié)”后，老師通過評閱/批閱該小結(jié)，準(zhǔn)確了解各組情況以及當(dāng)天需要針對性地輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容。評閱、批閱結(jié)果于上午十點在QQ群公布或超星平臺發(fā)布。
三、動態(tài)管理。對學(xué)生項目小組，我們抓兩頭帶中間，根據(jù)過程監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地指導(dǎo)、解決。對組長能力不足、無法完成課題任務(wù)的小組及時進行撤銷，組員合并到其他小組；對選題不當(dāng)?shù)模〗M技術(shù)實力與課題要求存在較大差距的，根據(jù)本組意見提出擬重選課題，并對完成新課題進行詳細(xì)的計劃安排。教學(xué)過程中，先后對五個項目小組提出預(yù)警，撤銷、換題各一個組。
作者簡介：人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院工程實訓(xùn)課程組。團隊學(xué)習(xí)是一種比較成熟的學(xué)習(xí)模式，但在線組織團隊學(xué)習(xí)卻是個新課題。由于學(xué)生分散在不同的地區(qū)、不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，從團隊的分組、學(xué)習(xí)任務(wù)的分配、活動的組織到團隊學(xué)習(xí)評估等，都有著其不同的特點和要求。工程實訓(xùn)課程組的做法無疑為我們提供了一個很好的案例，他們通過上述措施，保證了教學(xué)的質(zhì)量，在課題任務(wù)難度不低于上年度的情況下，課程的學(xué)習(xí)進度和效果超過往年。
案例九：形式多樣的研究生線上教學(xué)
各二級學(xué)院首先認(rèn)真梳理春季學(xué)期研究生課程，與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺確認(rèn)服務(wù)技術(shù)保障；其次，組織院系教研室選擇在線教學(xué)方式，確認(rèn)直播錄播平臺，選定網(wǎng)絡(luò)資源授課課程；部署在線直播錄播教學(xué)平臺，對接相關(guān)數(shù)據(jù)，進行教學(xué)操作流程學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。做好線上直播錄播教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)工作，按照開課順序進行測試。最后，采取網(wǎng)絡(luò)抽查、教學(xué)過程回溯等方式對線上教學(xué)過程進行檢查，確保教學(xué)質(zhì)量。妥善安排延后補課課程的教學(xué)組織工作。
開展線上教學(xué)以來，俞志敏、朱仁發(fā)、笪春年、張金流等授課教師依托各級各類在線課程平臺，積極開展線上直播、錄播授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，保證教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量；使用QQ、微信等組織在線課程班，進行在線同步教學(xué)。授課形式多種多樣，截止目前，生物食品與環(huán)境學(xué)院、能源材料與化工學(xué)院共開授線上教學(xué)專業(yè)課程11門，新學(xué)期研究生課程教學(xué)順利開展，授課效果獲得學(xué)生一致好評。
授課教師課前會提前在平臺中進行課程章節(jié)建設(shè)，上傳課件ppt、復(fù)習(xí)綱要、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與電子版教材等資料。并且利用平臺上傳教學(xué)視頻并設(shè)置任務(wù)點，督促學(xué)生及時錯峰學(xué)習(xí)；及時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對個別未按要求完成任務(wù)的及時提醒。課后師生在互動討論、完成線下作業(yè)等形式進行，課后授課教師和學(xué)生在QQ群認(rèn)真討論，解決學(xué)生的停課過程中的疑問。指導(dǎo)研二學(xué)生小論文的撰寫和實驗方法。同時還要求每位同學(xué)周一寫出周計劃，周五寫出周總結(jié)，由指導(dǎo)教師給予總結(jié)。
作者簡介：研究生處。研究生處于2月8號就針對做好我校開學(xué)前及春季學(xué)期研究生教育教學(xué)管理相關(guān)工作緊急部署，下達(dá)了《關(guān)于做好我校開學(xué)前及春季學(xué)期研究生教育教學(xué)管理工作的通知》，要求各二級學(xué)院要按照“推遲開學(xué)不停學(xué)”的要求，結(jié)合疫情實際狀況，統(tǒng)籌安排春季學(xué)期和秋季學(xué)期教學(xué)計劃，靈活安排課程授課形式，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實施遠(yuǎn)程教學(xué)，引導(dǎo)研究生通過在線學(xué)習(xí)相關(guān)課程，確保教學(xué)內(nèi)容不縮水、教學(xué)質(zhì)量不降低。
案例十：數(shù)據(jù)支撐、精細(xì)管理
一、學(xué)生網(wǎng)上評教。學(xué)校開展4次大規(guī)模學(xué)生網(wǎng)上評教，共收有效問卷22120份。要求學(xué)生從“授課教師根據(jù)課表規(guī)定時間按時開設(shè)線上課程”“授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備工作”“教學(xué)過程中，授課教師有組織點名、課堂討論、提問，課后輔導(dǎo)、答疑”“授課教師作業(yè)布置和批改及時”、“教學(xué)內(nèi)容飽滿，學(xué)生對本課程的重點、難點和知識能掌握”“教學(xué)方法靈活，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，能給予學(xué)生思考與啟迪”“您對學(xué)校在線教學(xué)的總體評價”等方面對教師教學(xué)質(zhì)量進行評價。
從數(shù)據(jù)分析來看，教師在“授課教師根據(jù)課表規(guī)定時間按時開設(shè)線上課程”（三次評教百分比分別為75.70%， 76.62%、76.15%）；“教學(xué)內(nèi)容飽滿，學(xué)生對本課程的重點、難點和知識能掌握”（三次評教百分比分別為71.72%、71.35%、72.55%）；“教學(xué)方法靈活，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，能給予學(xué)生思考與啟迪”（三次評教百分比分別為70.94%、71.06%、72.25%）；“您對學(xué)校在線教學(xué)的總體評價” （三次評教百分比分別為68.15%、70.50%、71.37%）等四個方面，學(xué)生滿意度較高，且逐漸提高。
二、教師網(wǎng)上評學(xué)。要求教師從“按時參加課程的線上學(xué)習(xí)活動，出勤率高，自覺遵守線上課堂紀(jì)律，認(rèn)真履行請假制度”、“學(xué)習(xí)態(tài)度端正，經(jīng)常就線上學(xué)習(xí)情況與教師進行溝通” “學(xué)習(xí)積極主動，做好線上課程的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，主動閱讀課程線上課程學(xué)習(xí)資料”“ 積極配合任課教師的開展線上教學(xué)活動，與教師產(chǎn)生互動，線上課堂氣氛活躍”“ 按照要求認(rèn)真完成線上作業(yè)與測試““ 學(xué)生能夠掌握和運用線上課程所授的基本知識和基本方法，各項線上作業(yè)及測試成績較好”等六個面對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了評價。近一周，任課教師對669門課程進行評價。546名教師對教學(xué)班級的學(xué)習(xí)情況滿意，占比81.61%；123名教師對教學(xué)班級的學(xué)習(xí)情況基本滿意，占比18.39%。
作者簡介：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估處。這些數(shù)據(jù)對線上教學(xué)情況進行了及時、客觀的描述，為教學(xué)管理提供了準(zhǔn)確、全面的依據(jù)。同時，實行校院兩級實時線上聽課，遴選出學(xué)生最喜歡、希望改進課程，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。如：經(jīng)濟與管理學(xué)院成立了2個線上教學(xué)督導(dǎo)小組，由陳江華院長，宋玉軍副院長任組長，聽課任務(wù)涵蓋4個專業(yè)系，完成10門次、40課時線上實時聽課，并回收《合肥學(xué)院教師線上教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價表》60份。
結(jié)束語：【在線教學(xué)大家談】三期共收到心得體會文章22篇，到本期已全部編輯刊登。在此，衷心感謝各教學(xué)單位、有關(guān)部門和老師們的大力支持，期待更多更深入的交流。讓我們繼續(xù)努力，把高質(zhì)量的課程作為迎戰(zhàn)疫情的利器，以隔空不隔情的課堂關(guān)心和激勵學(xué)生成長。讓我們繼續(xù)努力，把特殊時期的在線教學(xué)變成全面育人的平臺，傳遞“厚德博學(xué)、善思致用”的教育理念。讓我們繼續(xù)努力，保持昂揚的斗志，戰(zhàn)勝疫情，擁抱春天！
（黨委宣傳部 教務(wù)處）
