8月17日，長江三角洲地區高校創新創業教育改革研討會暨大學生創新創業成果展示會在合肥學院召開。教育部副部長林蕙青出席會議，教育部高等教育司司長張大良，中共安徽省省委教育工委書記、安徽省教育廳廳長程藝等領導與會，參加會議的還有教育部高等教育司、上海市教委、江蘇省教育廳、浙江省教育廳、安徽省教育廳領導和全國30個省市、自治區、直轄市的教育主管部門和高校代表250余人。
開幕式上，教育部副部長林蕙青就高等學校創新創業教育改革作主題報告。大會宣讀并表彰了安徽省大學生“雙創”之星；合肥學院、金陵科技學院、上海應用技術學院、寧波工程學院作為長三角地區應用型高校聯盟牽頭單位，與安徽新興產業協會及安徽融升投資公司、上海子軒投資公司兩家創投機構舉行了共建大學生創業基地的簽約儀式。開幕式由程藝主持。
教育部副部長林蕙青就高等學校創新創業教育改革作主題報告。在報告中，林蕙青部長從全球角度闡釋了當前全國大學生創新創業教育發展的相關情況，并就我國今后創新創業教育發展給予了指導性意見。
林部長指出，深化高等學校的創新創業教育改革是重大而緊迫的歷史使命。推動高等教育的改革與發展，推動高校創新創業教育工作需要積極地了解把握我們所處的時代背景和歷史方位。第一，高校創新創業是貫徹落實四個全面戰略布局和實施創新驅動發展戰略的迫切需要。從科教興國、人才強國戰略到創新驅動發展戰略，從核心位置到第一動力、根本之策，創新在現代化建設全局中的戰略地位日益凸顯，成為貫徹黨和國家各項政策的一條主線。對此，高等學校必須統一思想和行動，堅定不移地貫徹好中央的決策和部署，增強責任感和使命感，不斷地提升支撐引領創新驅動發展戰略的水平和能力。第二，深化高等學校的創新創業教育改革是高等教育主動適應我國經濟發展新形勢的迫切需要。高校人才培養的一個基本出發點、著眼點就是必須面向經濟社會發展的主戰場。我國經濟發展進入新常態，著力于經濟結構的優化，發展動力的轉換和發展方式的轉變。近年以來，黨中央和國務院出臺了一系列重大舉措，對新形勢下的經濟發展進行了頂層設計，連續頒布了一系列指導意見，打造新引擎，培育新亮點，開辟發展的新空間，使中國經濟發展真正地向中高端水平邁進，這些對于高校的人才培養產生了深刻影響。第三，深化高校的創新創業教育改革是我們積極地順應世界大勢所趨的迫切需要。高校作為人類文明進步的發電機，在推動創新創業中具有其他社會組織不可比擬的優勢，必須自覺的承擔起時代賦予的神圣使命。第四，深化高校創新創業教育改革是加快推進我國高等教育強國建設的迫切需要。人才是創新的核心要素，我國高等教育正處于質量提升、內涵發展的轉型時期，高等教育由大國向強國邁進，創新能力的提升是關鍵一步。當前，全面提升高校的創新能力形勢緊迫，高等學校要切實增強大局意識、憂患意識，增強責任感、緊迫感，要準確把握提高質量、內涵發展的時代要求，全面深化創新創業教育改革，推動高校提高人才培養質量實現新提高，高等教育強國戰略邁上新臺階。
林部長提出，要抓住重點領域和關鍵環節，全面深化創新創業教育的改革。第一，創新創業教育改革要解決認識問題，轉變教育觀念。創新創業教育是事關培養什么人、怎樣培養人的全局性、根本性的大事，是高等教育改革發展的內在要求，是經濟社會發展的迫切需要。深化高校的創新創業教育改革是一項面向全體學生，全體教師參與，貫穿人才培養全過程和各個環節，具有綜合引領作用的全方位改革，是推進高等教育教學改革的突破口。高等學校要重視改革，采取積極有效的措施推進教育觀念的轉變，使創新創業教育成為管理者辦學、教師教學、學生求學的理性認知與行動自覺，努力實現創新創業教育與學科專業教育由兩張皮向有機融合轉變，由單純面向有創業意愿的部分學生向全體學生轉變，由注重知識傳授向注重創新精神、創新創業意識和能力培養轉變。第二，認真組織修訂人才培養方案。一要堅持立德樹人的根本導向。要注重激發青年學生強烈的社會責任感，樹立家國情懷。要把社會主義核心價值觀融入創新創業教育，引導學生把自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來。二要明確創新創業的目標要求。各高校要結合實際，將創新精神、創業意識和能力作為各專業人才培養方案人才培養的重要指標。三要構建有針對性、時效性的創新創業教育課程體系。要注意學科專業教育與創新創業教育的有機融合，挖掘和充實各個專業的創新創業教育資源。第三，繼續大力推進協同育人。協同育人是近年來我國高等教育的重大機制創新。一要推進人才培養與社會需求間的協同；推進高校與政府部門、行業企業、科研院所等社會力量的協同；推進不同學校、院系和學科間的協同，探索跨學校、跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才，促進人才培養由學科專業單一型向學科融合型轉變；推進高校與國外大學、科研機構的協同，開展實質性的、高水平的合作。第四，強化創新創業實踐。實驗、實習、實訓是長期以來我國高等教育創新創業教育實施的薄弱環節，要通過抓“雙創”教育改革，鼓勵補平短板。一要加強實踐教學資源建設和共享，加強各類實驗室和研究基地建設，創新資源原則上要向全體在校生開放，開放和使用的情況要納入相應的評估體系。二要廣泛搭建創業實習實訓的平臺，能為學生提供實踐鍛煉的平臺要盡可能地多建一些。三要辦好各級各類創新創業競賽，以賽促學、以賽促改。第五，提升高校教師創新創業教育的教學能力。要把加強教師隊伍建設，將提升教師創新創業教育意識和能力作為最重要的基礎性工作來抓，要堅持全員參與、專兼結合，要大力推動教師改革教學內容和方式方法。當前，我們面臨著信息技術飛速發展的良好機遇，這在深化教育教學改革方面是一個強大的推動力。高等學校和教師必須高度重視和學習把握并且充分運用現代技術改造傳統的教育教學的內容、方法，使信息技術與教育教學深度融合，增強教學的吸引力，激發學生的積極性、自主性和創造性。第六，改革學生教學管理。教學管理必須與時俱進，要進行積極探索，建立適應形勢發展需要的教學管理制度。一要改革學生學業評價的方法，破除“高分低能”，改革考試、考核內容和方式，注重考核學生運用知識分析、解決問題的能力。二要改革教學管理的制度，建立創新創業教育基本和轉換的一些制度。三要鼓勵休學創業。希望各地各高校加緊出臺相關規定，允許學生休學進行創新創業，簡化審批程序。
林部長要求，狠抓落實、扎實推進高校創新創業教育改革。希望各地各高校要創造性地開展工作，持續推動這項改革落地生根。一要做好頂層設計。各地、各高校在“十三五”規劃和綜合改革方案中要將創新創業教育改革作為一個重點，根據要求，結合實際，提出明確的目標、任務和舉措。各高校要盡快出臺更細化的、更可操作、能夠檢查本地本校創新創業教育改革實施的方案。二要明確落實責任。學校要落實創新創業教育的主體責任，成立創新創業教育工作領導小組，建立創新創業教育工作機制，把管理運行機制理順，把改革落實到位。三要加強條件保障。希望各地要整合發展、財政和社會各個方面的資金，支持高校學生的創新創業活動，各學校要優化經費支出結構，多渠道統籌安排資金，積極爭取外部支持。四要加強督導考核。要把創新創業的質量作為衡量辦學水平，考核領導班子的重要指標，納入高校教育教學評估和學科專業評估的指標體系。要把創新創業的相關情況納入各高校教育教學質量和畢業生就業質量的年度報告，并對外公布，接受社會監督。她還鼓勵以合肥學院為代表的長三角應用型高校先行先試，在服務國家、地方政府的經濟社會發展和先進技術、先進文化創新等方面不斷開拓高等教育創新創業改革工作的新局面。
據悉，在大會開幕式前，教育部副部長林蕙青、高等教育司司長張大良等在安徽省教育廳廳長程藝、副廳長李和平等陪同下，參觀了位于合肥學院圖書館大廳的長三角地區大學生創新創業成果展。該會展內容包括江、浙、滬、皖三省一市創新創業教育的主要成就，高校創新創業教育改革的主要成果以及安徽省部分“創新創業”之星的典型事跡。
(宣傳部)
