我院留學生教學質量不斷提升
    

       今年11月漢語水平考試（HSK），我院留學生有20人（其中高級班16人、中級班4人）報名參加，其中高級班共有11人獲四級以上成績，1人通過六級，3人通過五級，7人通過四級，四級通過率高達69%。中級班1人通過五級，2人通過三級。取得了令人滿意的成績，也積累了一定的對外漢語強化教學的經驗。
    9月份，23名韓國留學生來到我院學習漢語，中文系按照個人意愿和語言測試情況進行分班，16名編入高級班，7名編入中級班。本期留學生班開學距離11月HSK考試的時間僅為9周，教學對象是漢語水平較低起點、有些甚至是零起點的韓國留學生。要在規定的教學時間內，快速提高留學生漢語交際能力特別是口頭表達能力，使得留學生能夠用漢語進行日常生活、學習及一般的社會交際；閱讀HSK5――8級水平的篇目；理解并熟練駕馭中級漢語語法，積累一定的詞匯量，可謂是時間緊任務重的教學考驗。
    為確保教學任務按時且保質保量地完成，學院外事處全程跟蹤服務，時時關心留學生的學習和生活，及時與中文系在教學工作方面進行溝通和交流。中文系的具體做法有：一是召開專題教學會議。根據教學的性質、原則、目標、教學對象、教學內容、教學時間，對課程設置、教學管理進行了科學安排，選配了具有豐富的留學生教學經驗和熟悉HSK考試要求的教師負責教學，鼓勵教師大膽創新教學方法，盡可能的為留學生提供良好的學習環境，以求得最佳的教學效果；二是突破固定的授課方法。 按照強化教學的要求，對課程設置進行編排，本著以交際任務為主線，以提高交際能力為核心，突出學以致用的原則。合理安排時間，讓留學生走出課堂步入社會 ，進入到一個真實的社會語言環境中，零距離接觸漢語，獲得面對面進行交流的機會， 使學生學會用所學語言做事，促使留學生將語言知識轉化成語言能力，收到了很好的效果；三是教法注重因人施教。根據每個學生掌握的不同語言知識，不同語言技能，在不同教學階段，采用不同教學方法，從而提高了教學效率。并從本系對外漢語本科班選出一批專業素質較好的同學與留學生“結對子”，一對一幫助留學生學習漢語，努力為留學生營造良好的語言學習氛圍，提高了留學生學習的積極性。
    從考試的結果看，大多數留學生都做到聽力理解基本正確，語法使用清晰明了，長短篇閱讀重心把握準確，詞匯積累量較大。
    在對外漢語教學取得較好成績的同時，更為重要的是我們積累了改進對外漢語強化教學方式方法的經驗，它強調以留學生為中心，以培養漢語交際能力為主要目的，充分發揮留學生主觀能動作用。教學過程快節奏、大強度、高效率，強調把語言當作交際工具來教和學，努力做到教學實用化和交際化，在規定時間內完成既定的、有限的教學目標，最終形成良好的漢語交際能力。
    據悉，明年春，漢拿大學將有23名學生分別進入我院中文系和計算機系攻讀學士學位，這將是我院留學生學歷教育的新開端。目前，在外事處、教務處的牽頭組織下，兩系高度重視，精心準備，正在著手做好人才培養方案制訂、落實教師與教材等工作。（中文系 外事處）