我校化工系劉俊生教授入選2016年度全國教書育人楷模候選人。為便于大家學(xué)習(xí)交流，特將劉俊生教授事跡全文刊登如下：

把工廠搬進課堂

——記合肥學(xué)院化學(xué)與材料工程系教授劉俊生

他執(zhí)著于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，他和他的團隊一起創(chuàng)辦了“化學(xué)工程師之家”，將“化工廠”搬進了課堂。他積極探索“學(xué)生能力培養(yǎng)與教師科研相結(jié)合”教學(xué)模式，將實驗室向本科生全面開放。他擔(dān)負起科技創(chuàng)新團隊領(lǐng)軍人物重任，將目光聚集于應(yīng)用領(lǐng)域，一批批的科研項目在企業(yè)落地、生根、開花。

“化學(xué)工程師之家是學(xué)生的家，也是我的家”

化學(xué)工程與工藝是一門實踐性很強的專業(yè)，其培養(yǎng)的人才主要從事與工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等相關(guān)的工作。作為一名有著十幾年企業(yè)工作經(jīng)歷的大學(xué)教師，劉俊生意識到，正如在水中才能成為游泳健將一樣，只有在真實的化工企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)，才能讓學(xué)生系統(tǒng)掌握化工工程師應(yīng)具備的化工企業(yè)設(shè)計、建設(shè)和生產(chǎn)管理方法。但由于化工企業(yè)的特殊性，學(xué)生的企業(yè)實習(xí)往往流于形式，達不到應(yīng)有的效果。

為了構(gòu)建真實的化工企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在其中得到更好的鍛煉，2009年，在學(xué)校的支持下，他與有著同樣化工企業(yè)工作背景的胡科研教授等同事們一起建起了占地140平方米的“化學(xué)工程師之家”，模擬企業(yè)生產(chǎn)場景和公司化運作模式，建立了完善的企業(yè)化管理組織和系統(tǒng)的培訓(xùn)制度，將“化工廠”搬進了校園。

“化學(xué)工程師之家“建成后，當(dāng)年便有400多名來自化工、粉體、無機非、經(jīng)濟、管理、生物工程等專業(yè)的學(xué)生加入，利用課余時間開展各類科技活動?；は翟魅紊蹏貞浾f，“化學(xué)工程師之家”每天早上5點多鐘就開門，晚上12點多才關(guān)門。學(xué)生熱情之高，出乎我們的想像?！?/span>

2010年，成立才一年的“化學(xué)工程師之家”首次組團出征“三井化學(xué)”杯全國第四屆大學(xué)生設(shè)計競賽，便以賽區(qū)一等獎名次闖入全國總決賽并獲得全國二等獎，是當(dāng)時安徽省化工專業(yè)學(xué)生在該項賽事中獲得的最高獎項。

在回憶這段往事時，劉俊生教授深有感觸的說，當(dāng)年創(chuàng)辦“化學(xué)工程師之家” ，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒，一切從零開始，從場地環(huán)境到規(guī)劃設(shè)計，從儀器設(shè)備到材料采購，大家起早貪黑，跑里跑外，白天有課就晚上加班，雙休日也不休息。“化學(xué)工程師之家”建成后，從組織機構(gòu)、運行管理到工藝流程，青年教師們沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，學(xué)生們腦子里更是一片空白。于是從現(xiàn)場管理、部門管理到工程設(shè)計和技術(shù)研發(fā)，4個中心28個部門，他們一個一個建，手把手地教。

2010年參加“三井化學(xué)”杯全國大賽，劉俊生作為指導(dǎo)教師，一個暑假都沒休息，整天和參賽團隊的學(xué)生一起，泡在 “化學(xué)工程師之家”，一個流程一個流程地講解，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地指導(dǎo)，有時吃住就在辦公室。當(dāng)時有人對他說，別的大學(xué)的教授們都在埋頭做論文、爭項目、拿大獎，你們卻整天扎在學(xué)生堆里，圍著不過百多平方米的“化工廠”打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一個大學(xué)教授，盡做這些上不了臺面的事，有啥意思。但劉俊生卻回答到：“化學(xué)工程之家既然是學(xué)生的家，當(dāng)然也就是我的家?？吹竭@些未來的化學(xué)工程師們在這里一天天地成長，我很知足，很有成就感！

據(jù)統(tǒng)計，“化工工程師之家”自2010年以來，已培訓(xùn)了1000多名學(xué)生，在全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽中共獲得全國一等獎2項，全國二等（銀）獎7項，三等（銅）獎13項，單項獎1項。在“化工工程師之家”的影響下，學(xué)校電子愛好者協(xié)會、新方舟創(chuàng)意工作室、卓越計算機工程師俱樂部、容電小家電設(shè)計中心等一批校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新實踐平臺以及60多個大學(xué)生科技社團相繼成立，每年上萬名的學(xué)生在平臺上學(xué)習(xí)培訓(xùn)、開展科技競賽，從而實現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的無縫對接。2012年，“化工工程師之家”作為教學(xué)改革項目獲安徽省教學(xué)成果二等獎。

“學(xué)生能否成才，我是第一責(zé)任人”

合肥學(xué)院的化工專業(yè)有著30多年中德合作共建的歷史，同時又是國家級特色專業(yè)和國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。劉俊生常對同事說：“這么好的專業(yè)，這么好的學(xué)生，孩子們成不了才，我們就是第一罪人?！?/span>

作為化工系科技創(chuàng)新團隊的領(lǐng)軍人物，劉俊生常年承擔(dān)著繁重的科研任務(wù)，但對本科生的教學(xué)他從不敢有絲毫的懈怠。從備課到課堂教學(xué)，從實驗到實習(xí)實訓(xùn)，他都嚴肅認真、一絲不茍。他每年承擔(dān)400多課時的本科教學(xué)任務(wù)，年年超工作量完成教學(xué)任務(wù)，年年在學(xué)生網(wǎng)上評教中被評為“優(yōu)秀”。

為了提高學(xué)生的科技創(chuàng)新和實踐能力，劉俊生教授圍繞化工專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教學(xué)思路，面向本科生開放實驗室，探索以“學(xué)生能力培養(yǎng)與教師科研相接合”的教學(xué)模式。他在教學(xué)中特別注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生們真正體會到他們不僅是“參與”科研，而且是科技創(chuàng)新活動的發(fā)動者，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動真正的“主人”，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。2011年，由2006級和2009級本科生參與的劉俊生課題組研究成果發(fā)表在化學(xué)工程領(lǐng)域國際頂級刊物上。他指導(dǎo)的2013級研究生徐玉全的學(xué)習(xí)成果發(fā)表在國際固廢協(xié)會(International Solid Waste Association)官方期刊上，這是該校研究生第一次在國際固廢協(xié)會官方期刊發(fā)表SCI論文。

據(jù)統(tǒng)計，近7年中，他指導(dǎo)的本科生中有26篇本科畢業(yè)論文發(fā)表在國際高水平學(xué)術(shù)期刊上，有9名本科生申請9項國家發(fā)明專利，其中4項獲得授權(quán)，1項專利成果已轉(zhuǎn)讓生產(chǎn)企業(yè)。通過“第二課堂”科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生雙創(chuàng)能力顯著提高，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。學(xué)生們都感慨，報考合肥學(xué)院選對了。

對待優(yōu)秀的學(xué)生他是如此厚愛，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也是同樣上心?！叭绻麑W(xué)生是你的孩子,學(xué)習(xí)遇到困難,你怎么辦？”這是劉俊生常對同事們講的一句話。

為了解學(xué)生的實際需求，收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，他主動走訪學(xué)生宿舍、與學(xué)生交流。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他利用晚上時間為學(xué)生開“小灶”。2004級化工工藝專業(yè)學(xué)生王小虎，在同學(xué)眼中是“最懶的”，逃課成習(xí)慣，睡覺成自然，是典型的“問題學(xué)生”。對待這樣的學(xué)生，劉俊生不離不棄，多次到學(xué)生宿舍與王小虎交流談心，鼓勵他參加自己的一些小實驗、小課題，使他重新燃起了學(xué)習(xí)熱情，成為班里一個“最勤奮”的學(xué)生。在劉俊生的引領(lǐng)下，王小虎一有空就主動到實驗室做實驗，實驗室里他是走得最晚的一個。2007年第二屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，王小虎等同學(xué)的作品獲得二等獎，畢業(yè)后，被浙江一家韓資企業(yè)錄用。王小虎說：“除了我父母之外，劉老師是對我的人生影響最大的人之一。我跟著他不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)，更是學(xué)習(xí)積極的人生態(tài)度。”

2007級化工工藝專業(yè)一位畢業(yè)生，大學(xué)期間有多門課補考，因為學(xué)業(yè)成績差，就業(yè)比較困難。畢業(yè)時，這個農(nóng)村學(xué)生情緒非常低落。劉俊生看在眼里，急在心上，陪著他挨家跑企業(yè)，積極幫助他聯(lián)系就業(yè)單位，最后這名學(xué)生被一家化工醫(yī)藥公司錄用，學(xué)生和家長深受感動。2008級化工工藝專業(yè)學(xué)生王凱因性格內(nèi)向、不善言辭，幾次用人單位面試均未能通過。了解到這一情況后，劉俊生主動聯(lián)系多家用人單位，詳細介紹學(xué)生在校的學(xué)業(yè)和表現(xiàn)情況，最終這個靦腆的大男孩被一家科技公司錄用。

對一些有考研志向的學(xué)生，他總是滿懷熱情指導(dǎo)幫助。他所指導(dǎo)的學(xué)生考研錄取率達到了100%，不少學(xué)生被中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)等知名大學(xué)錄取。2008屆畢業(yè)生吳正，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了年銷售額近千萬元的商貿(mào)公司，他回憶說：“劉俊生老師是個熱心腸，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活上遇到困難，都愿意找他。在學(xué)生心目中，劉俊生老師不僅是我們學(xué)業(yè)上的引路人，也是我們生活中的好兄長。”

“科研工作既要追求卓越，也要緊接地氣”

作為安徽省省級“名師工作室”負責(zé)人，劉俊生特別注重教學(xué)科研梯隊建設(shè)，積極培養(yǎng)青年教師，幫助他們提高工程實踐能力。目前，他領(lǐng)導(dǎo)的團隊中有1名年輕教師破格晉升為教授，并獲安徽省教學(xué)名師稱號，同時獲得安徽省杰出青年基金資助。1名博士晉升為教授，1名年輕碩士晉升為副教授。他所負責(zé)的化工分離工程教學(xué)科研團隊獲“合肥學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)科研團隊”稱號。

作為科技創(chuàng)新團隊的領(lǐng)軍人物，劉俊生具有十幾年的企業(yè)工作經(jīng)歷，積累了豐富的工程設(shè)計、新產(chǎn)品研發(fā)的工程經(jīng)驗。科研中他始終將目光聚集于應(yīng)用領(lǐng)域，努力使科研工作與行業(yè)、企業(yè)需求對接互動，讓項目在企業(yè)落地、生根、開花。

2008年，劉俊生申報的安徽高校省級自然科學(xué)研究重大項目“新型雜化荷電鑲嵌膜的制備及其在廢水處理中的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”獲得立項資助。2010年劉俊生申報的國家自然科學(xué)基金面上項目“新型雜化兩性離子對膜設(shè)計、制備及脫除重金屬離子機理研究”獲得立項資助。

劉俊生教授緊跟學(xué)科前沿，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為依托，不斷提高成果轉(zhuǎn)化能力。在雜化（材料）膜制備等方面取得了一定的研究成果，提出了多條具有創(chuàng)新意義的荷電雜化（材料）膜制備新路線，研究成果獲得了國際同行較好的評價，認為具有科學(xué)的原創(chuàng)性。2007年，獲安徽省科學(xué)技術(shù)獎二等獎。2009年，獲第三屆中國膜工業(yè)協(xié)會科學(xué)技術(shù)獎一等獎。2012年，獲安徽省科學(xué)技術(shù)獎三等獎。他的科研團隊與多家企業(yè)開展了產(chǎn)學(xué)研合作，一批科研成果成功實現(xiàn)了轉(zhuǎn)化。劉俊生的博士生導(dǎo)師、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)徐銅文教授回憶說：“劉俊生在讀博期間，十分刻苦，非常執(zhí)著，幾乎每天都泡在實驗室里。通過努力，提前半年拿到了博士學(xué)位?！?/span>

劉俊生相信“天道酬勤”。幾年來，他以第一作者或通訊作者在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表SCI論文70余篇，獲授權(quán)國家發(fā)明專利8項，撰寫4部國際邀請專著的章節(jié)。他主持兩項國家自然科學(xué)基金面上項目、參與4項國家自然科學(xué)基金項目(其中重點基金1項)的研究工作，并主持1項安徽省自然科學(xué)基金、1項安徽省教育廳自然科學(xué)重大項目等課題的研究工作。他還是32種國際學(xué)術(shù)期刊以及國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的審稿人。2009年，他被格魯吉亞國家自然科學(xué)基金委邀請為基金項目國際評審專家，2011和2013年被格魯吉亞紹塔魯斯塔維里國家自然科學(xué)基金委邀請為基金項目國際評審專家。同時，他還是國家自然科學(xué)基金項目通訊評議人。（宣傳部  人事處）