——記數(shù)理系信息與計算科學專業(yè)教研室主任謝進教授

一支粉筆兩袖清風三尺講臺，二十載春華秋實辛勤付出，謝進始終不忘初心，用一腔忠誠和愛，執(zhí)著守護著他的那片教育熱土。“學高為師、身正為范”是他的自律信條，“潛心治教、精心育人”是他的真實寫照。

謝進，美國拉文大學訪問學者，中國科學院合肥智能機械研究所博士后。現(xiàn)任合肥學院數(shù)理系教授，信息與計算科學專業(yè)教研室主任，15級信息與計算科學專業(yè)班主任。2010年獲合肥學院優(yōu)秀科研成果三等獎，2012年獲合肥學院優(yōu)秀教學成果三等獎，2010年、2012年、2015年指導學生獲院本科優(yōu)秀設計（論文）一等獎。

矢志不渝鑄師魂

1996年至今的二十年荏苒光陰，謝進老師始終站在教學崗位的第一線，先后承擔過十余門專業(yè)課和公共數(shù)學課的教學工作，他始終自覺遵守教學規(guī)范，認真?zhèn)湔n，執(zhí)教嚴謹，對學生嚴而有寬，寓教于樂。課堂上，他的語言生動幽默，時常適時引入相關(guān)科研前沿理論，激發(fā)學生的科學探知欲望，或者介紹一些有關(guān)數(shù)學的歷史，以此來增強學生學習的興趣。生活中，謝老師則重視對于學生情感、態(tài)度、世界觀和價值觀的培養(yǎng)。謝老師在教書育人所做的努力受到了同學們的歡迎和喜愛，在歷次的教師教學測評和學生網(wǎng)上評教中，均獲得 95 分以上的好成績。

作為15級信息與計算科學的班主任，謝老師關(guān)注每一個學生，尊重每一個學生。通過班級QQ群，他把自己對專業(yè)的理解、做學問的心得以及一些好的文章與同學們一起分享，從而避免了生硬的說教，讓學生們在潛移默化中成長。對于少數(shù)“問題”學生，他也從不在群里點名說教，大多通過私聊的方式進行溝通，他的良苦用心得到了同學們的充分理解，也收到了良好的教育效果。

謝老師還結(jié)合信息與計算科學專業(yè)教學實際，積極推進教風、學風建設。他常召開各班的班委會，與班委們進行座談，讓他們反映教學管理和教學工作中存在的問題，并提出合理化建議。他反復叮嚀班委會成員不要放松學習成績，要讓學生干部成為同學們的學習榜樣，帶動全專業(yè)的學風建設。

談及班主任工作，謝老師這樣說道：“我個人比較喜歡和學生打交道，早在1996年踏入教師這個行業(yè)就做了班主任，那時候還很年輕，經(jīng)常和學生打成一片，對班主任工作很投入也很喜歡。后來的幾年去了合肥工業(yè)大學讀研讀博，不再擔任班主任工作了。但是在去年，覺得自己已經(jīng)有了一定的積累，就又把班主任工作重新拾起來了。我非常希望能夠把自己多年來包括學術(shù)，也包括人生上的經(jīng)驗分享給學生們，給予他們一些引導。”

以生為本，講大局，講奉獻，謝老師是這樣要求自己，也是這樣做的。無論是自己系里的學生還是公共課的同學，謝老師都一視同仁，有求必應。他說：“對于有上進心的學生，給他們一些指導我覺得也是應該的。包括以前有化工系的學生考研，雖然我對他們的專業(yè)可能不是很了解，但是對于一些考研的經(jīng)驗和復習的技巧，我都會毫無保留的盡可能的幫助他們。很多同學考取理想的學校后會專門感謝我，我覺得其實這只是我盡了本分而已。”低調(diào)的謝老師總是強調(diào)自己做的工作是理所應當，“桃李不言，下自成蹊”，他不張揚，不高調(diào)，就那樣默默地用自己的實際行動教書育人，二十年來如一日，盡心盡力，盡職盡責。

揚帆科研啟航程

在完成大量教學工作的同時，謝進教授注重從事科學研究。先后主持過各類課題 7項，其中省級自然科研重大項目和面上項目各 1 項，省級教研重點項目 1 項，發(fā)表各類論文 20余篇，其中一類文章 10 余篇，發(fā)表專著一部，字數(shù)達 15萬左右。這些科研成果，為他的教學增添了色彩，對學生崇尚科學、追求進步，產(chǎn)生了積極的正面影響。

謝進教授在接受采訪時這樣說道：“就我個人而言，我認為科研是促進教學的，科研可以為教學服務。我會在科研過程中，把一些簡單的科研問題交給學生去完成，還有在課堂教學中，也會把一些科研的情況向同學們介紹，這對激發(fā)同學們熱愛科學的興趣有很大幫助。”

作為信息與計算科學專業(yè)教研室主任，謝進教授注重業(yè)務學習，積極吸收先進的教學管理理念，積極學習先進的教育管理思想，積極思考和探索教學管理的新途徑、新方法，不斷提高自己的教學管理水平。謝教授努力使各項教學管理制度規(guī)范化、科學化，以人為本，用制度管人、育人，工作規(guī)范，辦事公道。他組織本教研室教師認真制定專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃及十三五專業(yè)發(fā)展規(guī)化，把教學計劃落實到常規(guī)教學之中，貫徹執(zhí)行。在專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設等方面的工作中，都能體現(xiàn)創(chuàng)新意識、強化管理意識，增強服務意識，促進了信息與計算科學專業(yè)的教學工作和教學管理工作的有序開展。

我們的采訪在數(shù)理系科學計算研究所進行，一進門就看到了很多模型。謝教授說到，他們當前正在研究3D打印機技術(shù)，一些對3D打印技術(shù)感興趣的學生每周四晚上抽出時間，組成興趣小組，利用第二課堂的形式來學習研究3D打印技術(shù)。據(jù)謝教授介紹，3D打印興趣小組的學習主要分為三個階段：第一階段主要是通過3D機的組裝來學習3D打印原理；第二階段是學習掌握3D打印的技術(shù)；第三階段則是介紹一些簡單的3D建模知識和技巧。通過三個階段的學習，極大地激發(fā)了同學們的動手動腦的激情。15環(huán)境工程碩士生張佩佩和王銳在謝教授的指導下，自行設計出兩臺3D打印機，所有的關(guān)鍵零件均由他們自己設計，并用先前組裝的3D打印機打印出來。這兩款打印機，大家稱其為“Tiger1.0”和“Tiger2.0”。后者比前者從外觀上來看更輕便更小巧，同時在打印速度和質(zhì)量上也是進步明顯，當然以后還會有3.0和4.0等等問世。

謝進教授還展示了他們用自己的3D打印機打印的工藝品，非常精美別致。他表示，還有很多同學利用3D打印機來制作一份專屬自己的畢業(yè)紀念品，非常的有紀念意義。他希望可以通過舉辦相關(guān)活動，將3D打印技術(shù)推廣到每個系，拉近3D打印與同學們的距離，讓3D打印技術(shù)可以走進大學生的生活。

謝教授的話語透露著自豪，這是他對學生溢于言表的贊美與肯定。然而這一切其實都離不開謝教授自己的付出，但求耕耘，不問收獲，他只是去做了，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，卻從不在意榮辱，不計較得失。他用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶。15屆畢業(yè)生龐彬彬談及對謝老師的評價時說道：“我覺得自己很幸運考上了合院，又幸運地得到謝進老師的無私幫助！”是啊，謝老師就是這樣一位無私奉獻、淡泊名利的人，在學生成長成才的道路上一路相隨，像一位掌燈人，時刻引導學生通往光明的未來。

（宣傳部 學生記者蔣月琪）