10月28日，在第九屆中德應(yīng)用型高等教育研討會上，合肥學(xué)院黨委書記蔡敬民教授與合肥學(xué)院合肥德國應(yīng)用科學(xué)學(xué)院德方院長法爾克·霍恩教授主持進(jìn)行了校長對話，德國奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長貝爾特拉姆教授、德國德累斯頓學(xué)院校長亨塞爾教授、德國埃姆登/里爾應(yīng)用科學(xué)大學(xué)克羅伊茨教授、德國安哈爾特應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長巴格丹教授與中國長春工程學(xué)院校長韓立強(qiáng)教授、石家莊學(xué)院校長王俊華教授、長沙學(xué)院校長楊小云教授、許昌學(xué)院校長趙繼紅教授圍繞第九屆中德應(yīng)用型高等教育研討會基于中國制造“2025”與德國工業(yè)4.0背景下應(yīng)用型大學(xué)的使命與變革展開共同探討。

   對話啟動前，來自中德兩國的8位校長依次介紹了各自學(xué)校情況。蔡敬民首先首先向在座的德國校長提出兩個問題：如何看待歐洲文化一體化及德國應(yīng)用型大學(xué)教育發(fā)展的前景？德國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置是否具有國家標(biāo)準(zhǔn)？德國奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長貝爾特拉姆坦言這是一個很有意義的問題，在歐洲的文化潮流中，思考如何將應(yīng)用型教育與之融合也是他們正在研究的問題。安哈爾特應(yīng)用科學(xué)大學(xué)校長巴格丹教授表示，國家對學(xué)校設(shè)置專業(yè)都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，德國教育管理部門也組織了認(rèn)證機(jī)構(gòu)對大學(xué)專業(yè)的具體內(nèi)容以及對學(xué)生的具體影響進(jìn)行考察，學(xué)校再結(jié)合自身特色以及保持學(xué)生未來發(fā)展空間的情況下設(shè)置合理專業(yè)。

   霍恩教授向中方校長提出問題：如何看待中國學(xué)生在專業(yè)的選擇的自主權(quán)？如果是父母幫孩子們選擇專業(yè)，是否會影響學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中的動力。長沙學(xué)院校長楊小云直言，父母幫孩子們選擇專業(yè)是中國大學(xué)教育環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，可能導(dǎo)致中國大學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在被動狀態(tài)的問題，應(yīng)在教學(xué)中強(qiáng)化以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的意識。德方校長建議，在條件允許的情況下，也可以通過“自助餐”的形式開展專業(yè)選擇，讓學(xué)生挑選自己感興趣的專業(yè)。

   蔡敬民緊扣應(yīng)用型大學(xué)的變革與使命這一主題，再次提問德國校長，代表如何看待“雙元制”以及德國應(yīng)用科學(xué)型教育在未來的發(fā)展方向？是以提高學(xué)歷為主還是實際運用為主？巴格丹教授表示，在雙元制下，提高學(xué)歷與實際運用并不矛盾，基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究都很重要。在體系建設(shè)問題上，德方建議，中國應(yīng)在發(fā)展中逐步完善應(yīng)用型高等教育體系，讓應(yīng)用型高校參與博士教育，改變框架，爭取更好的教育條件。

   蔡敬民在總結(jié)中表示，教育交流有利于促進(jìn)不同國家文化的相互了解和交融，應(yīng)用型大學(xué)教育的發(fā)展更要打通中德應(yīng)用型高等教育合作的“立交橋”，尋找更多道路謀求發(fā)展，給更多人帶來學(xué)習(xí)機(jī)會。希望中德學(xué)術(shù)交流能在此次研討會上能碰撞出更多智慧的火花。最后，對話在嘉賓提問環(huán)節(jié)中圓滿結(jié)束。