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       近年來，我校在雙創(chuàng)賽事尤其是中國國際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等全國最高規(guī)格和層次的賽事上取得不俗的成績。這除了得益于我校長期以來形成的雙創(chuàng)教育的豐沃土壤和人才培養(yǎng)新機(jī)制，還得益于有一批優(yōu)秀的雙創(chuàng)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)合大學(xué)子披荊斬棘、為校爭光。在新一輪的大賽項目挖掘和比賽選拔期間，我們專訪了合肥大學(xué)旅游學(xué)院的雙創(chuàng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊。

       旅游學(xué)院雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊有五位老師，分別是孫靜宇、王乃舉、柳百萍、高飛、李娜。

       由他們組成的雙創(chuàng)教師團(tuán)隊，是旅游指導(dǎo)教師典型團(tuán)隊，在過去五年中指導(dǎo)學(xué)生積極申報各類雙創(chuàng)競賽項目。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目方面，共計8個省級、10個國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目已經(jīng)順利結(jié)題，其中發(fā)表學(xué)術(shù)文章一篇。在學(xué)術(shù)競賽方面，指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級二等獎兩項、三等獎五項、省級一等獎一項、省級二等獎兩項、三等獎九項。以賽促學(xué)，賽學(xué)融合，旨在以專業(yè)為基礎(chǔ)，注重在比賽中培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀。

       孫靜宇老師：

       作為指導(dǎo)教師團(tuán)隊之一，孫靜宇老師深刻體會到引導(dǎo)年輕人探索未知領(lǐng)域的重要性。每天與充滿夢想的學(xué)生相處，他見證了他們的想法如何從萌芽成長為具體的項目和產(chǎn)品。這段經(jīng)歷讓他認(rèn)識到，作為指導(dǎo)老師，他們的角色不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生創(chuàng)新精神的培育者和創(chuàng)業(yè)旅程的引路人。

（孫靖宇老師）

       通過指導(dǎo)學(xué)生參與各種創(chuàng)新競賽和創(chuàng)業(yè)實踐，他了解到激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵在于鼓勵他們勇于嘗試，即使面臨失敗。他們?yōu)閷W(xué)生提供了一個自由思考和創(chuàng)造的環(huán)境，讓學(xué)生明白，每一個失敗都是通往成功的必經(jīng)之路。這種文化不僅增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力和韌性，還激發(fā)了他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

       他認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。這不僅僅是關(guān)于技術(shù)和理論的傳授，更是關(guān)于如何將知識應(yīng)用于實際問題的能力的培養(yǎng)。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在未來的職業(yè)道路上，無論遇到什么挑戰(zhàn)，都能夠自信地迎接并克服。

       他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)之旅充滿了挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生們一步步成長，實現(xiàn)他們的夢想，所有的付出都變得值得。他期待著繼續(xù)在這條道路上前進(jìn)，幫助更多的年輕創(chuàng)業(yè)者成為改變世界的力量。教師的責(zé)任和教書育人的意義在此刻彰顯得淋漓盡致。

       王乃舉老師：

       王乃舉老師主要從事旅游規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃及地理建模等教學(xué)科研工作。在環(huán)境科學(xué)學(xué)報、中國環(huán)境科學(xué)、旅游學(xué)刊、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)、地理與地理信息科學(xué)等重點(diǎn)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。研究方向主要為旅游規(guī)劃、資源環(huán)境評價。同時還主持參與縱橫向課題多項。

       王老師通過組織學(xué)生以課外興趣小組的形式參與教師的課題研究。在過去幾年中，他指導(dǎo)學(xué)生參加省級校級各類比賽并獲得一些獎項。

       在指導(dǎo)的過程中，王老師有許多感悟，首先是要著重培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生參與競賽活動的積極性。興趣是最好的老師，熱愛是最強(qiáng)的動力。調(diào)動學(xué)生的參與性的主要方法是與專業(yè)、與社會發(fā)展熱點(diǎn)密切跟進(jìn)，用最新的教育理論中的專業(yè)知識與當(dāng)下時事熱點(diǎn)相結(jié)合，與時俱進(jìn)；第二點(diǎn)，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在全社會廣泛追求技術(shù)型人才和專業(yè)型人才的大背景下，老師的指導(dǎo)要注重對學(xué)生專業(yè)能力的鍛煉，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，然后再進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在旅游相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，要達(dá)到這一大目標(biāo)的主要做法是通過對繪圖制圖、空間分析、數(shù)學(xué)模型應(yīng)用能力的培養(yǎng)，分析解決實際問題，使得學(xué)生的專業(yè)能力、文理綜合能力達(dá)到提升；第三，除了對專業(yè)技能和專業(yè)知識的全面掌握，還要注重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。走出大學(xué)，進(jìn)入社會，學(xué)生不應(yīng)該停下學(xué)習(xí)的腳步，而且還要有在社會中立足發(fā)展的能力和資本。那么可以通過各種競賽和第二課堂來引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的特長，知道自己熱愛什么、想要追求什么，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，如考公、考研等。

（王乃舉老師）

       柳百萍老師：

       柳老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得了許多創(chuàng)業(yè)成果，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目《基于老年化社會背景下合肥市長者食堂建設(shè)狀況的調(diào)研分析》獲批國家級項目；多次指導(dǎo)學(xué)生于“東方財富杯”全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽中獲國家級、省級獎項；指導(dǎo)學(xué)生于金融雛鷹培育主題活動暨長三角大學(xué)生金融創(chuàng)新實踐大賽基金模擬投資賽道國家級三等獎；2023年指導(dǎo)學(xué)生榮獲合肥學(xué)院第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，校級銅獎。同年，指導(dǎo)學(xué)生獲得2023年合肥學(xué)院大學(xué)生寒假社會實踐報告比賽校級三等獎。

       柳老師提出“以賽促學(xué)，賽學(xué)融合”這一模式非常有效。如“東方財富杯”全國大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽校級賽階段，她要求授課班級學(xué)生全員參與（課程為《財務(wù)管理》），參賽心得作為課程過程考核項目之一，不斷提升學(xué)生實踐應(yīng)用能力。通過比賽，學(xué)生們能夠更好地理解課堂知識的實際應(yīng)用價值，這對于他們未來的職業(yè)發(fā)展大有裨益。在未來，柳百萍老師希望能夠以專業(yè)為基，關(guān)注社會。學(xué)生參賽項目緊扣社會熱點(diǎn)，通過指導(dǎo)開展社會調(diào)研，并運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識分析問題，培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀。她相信，通過不斷地努力和創(chuàng)新能夠培養(yǎng)出更多對社會有用的精英。

（柳百萍老師）

       高飛老師：

       在旅游學(xué)院的一角，高飛老師以獨(dú)特的視角和熱情，引導(dǎo)學(xué)生們探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。作為一位致力于培養(yǎng)下一代旅游行業(yè)創(chuàng)新者的指導(dǎo)老師，他的創(chuàng)業(yè)感悟同樣充滿了對教育的熱情和對學(xué)生的深切關(guān)懷。

       高飛老師近些年指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果有指導(dǎo)研究生張夢凡，獲2022全國大學(xué)生數(shù)據(jù)分析大賽（三等獎）、指導(dǎo)研究生張夢凡，獲2022第二屆中國高校大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)賽（優(yōu)秀獎）；合肥學(xué)院第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，文化創(chuàng)意和區(qū)域合作類創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎1項；指導(dǎo)項目《環(huán)巢湖國家旅游休閑區(qū)旅游熱度空間差異性研究》《合肥城鄉(xiāng)老年人智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項目2項，項目下發(fā)表文章1篇，已結(jié)題；指導(dǎo)項目《基于網(wǎng)絡(luò)口碑的景點(diǎn)綜合評價、空間格局及高質(zhì)量發(fā)展對策研究——以環(huán)巢湖旅游休閑區(qū)為例》《現(xiàn)代信息技術(shù)在校園快遞中的應(yīng)用研究——以大學(xué)生快遞分發(fā)策劃為例》《生態(tài)養(yǎng)殖水蛭在池州市八一村發(fā)展模式研究——基于規(guī)劃助力鄉(xiāng)村振興的探索》《CoffeeinChina——以咖啡為媒傳播中國文化》獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項目4項，已結(jié)題；指導(dǎo)汪嘉玟等學(xué)生獲第九屆合肥學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎2項；獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項目1項。

       高老師提到，創(chuàng)業(yè)不僅是商業(yè)行為，更是社會創(chuàng)新的一部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的敏感性，讓他們能夠捕捉市場動態(tài)，預(yù)見未來趨勢，并創(chuàng)造出符合可持續(xù)發(fā)展理念的旅游產(chǎn)品和服務(wù)。

       高老師會幫助學(xué)生們從他們的創(chuàng)意出發(fā)，構(gòu)建實際可行的商業(yè)模式。這包括市場調(diào)研、財務(wù)規(guī)劃、營銷策略等方面。鼓勵他們利用現(xiàn)代技術(shù)，比如數(shù)字營銷和大數(shù)據(jù)分析，來增強(qiáng)他們的競爭力。提到學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中面臨的挑戰(zhàn)，他認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是保持持續(xù)的動力和應(yīng)對失敗的勇氣。創(chuàng)業(yè)是充滿不確定性的旅程，許多時候，學(xué)生們需要學(xué)會如何在逆境中尋找機(jī)會，從失敗中汲取經(jīng)驗。

       高飛老師在旅游學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，不僅傳授知識，更致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。他的教學(xué)之旅充分體現(xiàn)了教師在引領(lǐng)學(xué)生走向成功創(chuàng)業(yè)道路上的重要作用，展現(xiàn)了教書育人的深遠(yuǎn)意義。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何在旅游行業(yè)中創(chuàng)造價值，更學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇。

（高飛老師）

       李娜：

       合肥大學(xué)講師，旅游與會展學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人。

       李娜老師帶領(lǐng)學(xué)生所獲成績包括“星耀文學(xué)獎”全國文學(xué)評選大賽榮獲國際級三等獎，東方財富杯全國大學(xué)生金融挑戰(zhàn)賽榮獲省級一等獎，2021年安徽省大中專大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀調(diào)研報告榮獲省級三等獎……諸如此類的獎項還有很多，這些都是李娜老師和同學(xué)們努力的最好證明！

       李娜老師表示，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，作為老師她深感責(zé)任重大，同時也收獲頗豐。每一次與學(xué)生們的交流，都像是一次思想的碰撞，綻放出創(chuàng)新的火花。有幸見證了學(xué)生們的成長與蛻變，他們從最初的迷茫與不安，到逐漸找到方向，再到堅定信念，勇往直前為他們的勇氣和堅持感到自豪，也為自己能夠參與其中感到幸運(yùn)。

       在這個過程中，她深刻體會到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能夠激發(fā)他們的潛能，幫助他們實現(xiàn)自我價值。同時，也意識到作為指導(dǎo)老師，需要不斷更新自己的知識和技能，得以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

       李娜老師再回首這段時光，深感欣慰與滿足。她愿意繼續(xù)致力于指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生記者采訪李娜老師；左一為李娜老師）

       在合肥大學(xué)旅游與會展學(xué)院，雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊以其深厚的學(xué)術(shù)背景和對學(xué)生無限的熱忱，深耕于教育這片沃土，播撒雙創(chuàng)的種子。他們不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生夢想的引路人，欣賞每一個年輕人探索未知領(lǐng)域的勇氣與熱情。

       優(yōu)秀的指導(dǎo)老師們通過組織課外興趣小組、參與課題研究、參加各類雙創(chuàng)競賽等方式，不僅提升了學(xué)生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了他們的問題解決能力和批判性思維。他們引導(dǎo)學(xué)生將知識應(yīng)用于實際問題，讓學(xué)生們在未來的職業(yè)道路上能夠自信地迎接并克服挑戰(zhàn)。

       雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊的努力和付出，已經(jīng)在各級雙創(chuàng)賽事中獲得了顯著的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。他們的工作不僅促進(jìn)了學(xué)生的個人成長和專業(yè)發(fā)展，更為社會培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的年輕創(chuàng)業(yè)者。

       在未來的日子里，合肥大學(xué)旅游與會展學(xué)院的雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊將繼續(xù)致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷探索和實踐新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺和實踐機(jī)會。他們將持續(xù)引領(lǐng)學(xué)生走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿，助力他們成為能夠改變世界的力量。教師的責(zé)任和教書育人的意義，在他們的奉獻(xiàn)和成就中得到了最完美的詮釋。

（采訪記者：祝佳敏邢嘉怡金雨昕）