——記經濟系教學辦主任楊承剛老師
楊承剛，男，中共黨員，合肥學院經濟系講師，2006年畢業于韓國仁川國立大學商學院。從事高等教育工作11年，2007年起任經濟系教學秘書，2010年任經濟系教學辦公室主任。他忠誠黨和人民的教育事業，為人師表，曾獲得合肥學院教學管理先進個人獎、青年教師教學基本功競賽三等獎、實踐教學優秀獎,三育人個人獎等多個獎項和榮譽稱號。
十一年光陰流轉，十一年歲月蹉跎，十一年的時間能讓一個牙牙學語的稚嫩孩童，長成少年人的模樣，十一年，也能讓一位教師從熱血青年積淀成歲月的穩重，但看到他鬢角華發微生，可知他十一年里的用心良苦，試問若不是真心熱愛，怎會愿為了一個平凡的崗位無怨無悔地奉獻。楊承剛所求的，不過是守好初心，做一名真正為學生所想的好老師。
從仁川大學到合肥學院：一步步成長
2006年9月，楊承剛在韓國仁川大學商學院攻讀完碩士學位后，即來到合肥學院經濟系教學辦公室工作，主講《企業經濟學》、《市場營銷》等課程，至今已有十一年。談起當初選擇教書育人的道路，楊承剛回憶起曾經研究生的經歷時說道：“一次契機讓我成為了助教，踏上講臺最直觀的感受就是講臺下散發著一種朝氣蓬勃的氣息，這種氣息能讓我從中發現許多新奇的東西，注意到許多之前從來沒有注意過的著眼點，所以我覺得老師這個職業能讓自己每一天都是一個新的狀態。”
在異國求學的楊承剛，積累了許多教學經驗。他在仁川大學給本科生上課，同時還在附近幾個學院教中文，雖然跑的地方比較多，也比較辛苦，但他并不覺得累,反而十分享受。他表示，通過上課這些工作，更能發揮自己的特長，同時也將中國文化帶給了韓國學生，十分自豪。在韓國的教書經歷，也激發了他從教的興趣，畢業后楊承剛即投入了教書生涯，職業第一站就是合肥學院，迄今已經十一年整。
2006年楊承剛來到我校后，一直堅守在經濟系教學辦公室的崗位，多年來負責收集整理一線教學數據的采集，具體實施范圍內的各項教學管理工作，保證教學秩序的穩定和教學質量的提高；協助系領導組織安排教學檢查、試卷、畢業論文、N+2過程考核資料、聽課等專項檢查，課堂教學也頗受好評。十一年來他始終站在教學管理的第一線，精心組織教學，不斷學習，充實教學內容。同時，他還積極開展第二課堂的建設，順利開展了安徽省國際商務單證員合肥學院考點考試報名及考務方面的相關工作，并負責匯編了國際商務單證員考務手冊。經濟系也因此連續多年被授予年度安徽考區先進培訓考試單位的光榮稱號。
“其實我做過的東西挺雜的，除了我現階段主要負責的教學管理工作，也因為系里工作的需要兼任過經濟系科研聯絡員的工作,還擔任經濟系教工黨支部副書記，有點像一塊磚的意思，哪里需要我就往哪里搬?！睏畛袆傂χf道。正是秉承這一塊磚的奉獻精神，楊承剛兢兢業業，哪里有需要，那里就可以看到他的身影。這十一年中，他經歷了學校的兩次教學評估，也見證了合肥學院的進步，同時，楊承剛也為合肥學院的建設留下了看似不起眼卻不可或缺的一筆。
從課堂到市場：一步步更新教學理念
楊承剛在努力做好教學管理工作的同時，先后擔任過6門專業課的講師。當今教育理念更新換代、教學內容飛速翻新，這也無疑對教師的專業素養與教學水平提出了嚴峻的挑戰。楊承剛緊跟時代發展潮流，結合實際，對課堂模式進行改革。曾經在教授市場營銷課程時，他把課堂搬到了中博會的現場，讓理論通過實踐體現，讓學生現場觀看，觀察銷售與貿易在專業場合的操作，親身感受市場運作的氣氛。有了親臨現場的經歷，再結合書本的理論指導，能讓學生切身理解書本上的抽象概念。
在每節課上，楊承剛會特地空出一段時間，劃定特定的教學范圍，讓學生走上講臺分享自己的學習心得。對于此舉，楊承剛解釋道：“一方面是為學生提供一個展示自我的舞臺，另外一方面也能了解學生心中的想法，縮小老師與他們的代溝?！蓖ㄟ^這項活動，他發現有的同學思路清晰，說話一氣呵成，在他身上仿佛看見了未來教師的影子，“初衷本是培養學生勤于思考的能力，如果能因此多挖掘出學生的一項才能，豈不是意外之喜？”楊承剛欣喜地說道。
來自14級國貿專業的學生評價道：“楊老師的課真的很有趣，他會先跟我們講一些歷史方面的小故事來引入學習的內容，課上從來不給我們一種壓力，上他的課感覺很輕松。”天道酬勤，楊承剛在2010年合肥學院第四屆青年教師教學基本功大獎賽中代表經濟系獲得了三等獎。
從單向授課到雙向溝通：不變的是為學生服務的心
教學的過程從來不是單向的，如同大眾傳播，受眾有反應有回饋，大眾媒體才能發展得更好，教學亦然，只有學生與老師的不斷溝通，學生才能解決困惑，不斷成長，楊承剛非常重視與學生溝通，也善長與學生溝通?！捌鋵嵑芏鄬W生都很渴望能跟老師交流，但有的學生由于性格靦腆會不好意思上前，此時若老師主動一步，學生就會很驚喜，他一抬頭你就能看見他眼里的光芒?！睏畛袆偺寡裕约浩饺绽锖芟矚g與學生溝通，平時看見辦公室里勤工儉學的學生都會親切地問他們的學習情況；也會經常在聊天工具上督促學生學習，關心學生申辦項目進展情況。
對待后進生,楊承剛更是傾盡所能,悉心教導,每當有學生哭喪著臉向他反應成績不好而造成的苦惱時，他會語調幽默地打趣道“小伙子，我看你骨骼驚奇，面貌不凡，也不是那種成績不好的樣子啊，是不是方法沒用對呀，跟老師說說……”
“弱水三千，只取一瓢”這正是楊承剛的座右銘。這句話背后真正的含義是一顆只求服務好學生，不求功與名的赤子之心。楊承剛回憶道：“有一年指導學生做畢業論文，一名學生的論文第二天就要交到系里評估審核了，當晚學生急需一份材料時，我立刻決定返回學校辦公室拿材料?！彪m然正值周末，楊承剛也自愿犧牲掉假期，十一年來，這樣的事情不知道發生了多少次，一次次被打斷休息時間，他卻不知疲倦。兒女的成功與幸福在父母那里是加倍的安慰與欣喜，我想教師亦然，那名同學最終不負期待，論文在學校優秀論文評選中獲獎。至今他回憶起此事時臉上依舊洋溢著欣慰的微笑，絲毫沒有頻繁奔走的疲倦。
（宣傳部 教務處 經濟系 學生記者吳陽陽 蔣維開）
