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五月的烈日，有些讓人難以呼吸，帶著對兩位韓籍教師的想象和期待，我和另一位學生記者，還有一位未曾蒙面的學生翻譯敲響了兩位教師住處的房門。只聽見里面傳來了一句聲音渾厚的話語，門開了，迎面而笑的是一位面容慈祥的面孔，他個頭不高，穿著一件短袖衫，短發下面一對炯炯有神的眼睛給我們傳來了友好的目光，他就是我們要采訪的李勛九教授。李 教授看見我們，笑著說了一句話， 經翻譯后，我們才知道，他說得是“歡迎，歡迎你們！”，這是我人生當中第一次近距離的和一名外國人打交道，心里不免有些激動。進去之后，我發現房間內布置的很簡單，客廳里幾張桌子和幾把椅子，臥室內的墻上掛著兩張地圖，一張是安徽地圖，還有一張是合肥市地圖，雖然很簡單，但很干凈。李教授不停的忙著給我們拿椅子，還熱情的遞給我們每人一瓶飲料。在李教授忙活的同時，我細細的打量了一下正在忙著的元教授，元教授雖然已經年過半百，但認識元教授的人可能都知道，她看起來很年青，特別是她那一束烏黑的亮發，特別引人注目。 李教授夫婦是今年 4 月 4 日從韓國乘飛機抵達我國南京的，然后轉站到達合肥，他告訴我們，一路上他除了領略到中國的大好河山，還體會到了中國改革開放幾十年來的巨大變化，城市的道路越來越寬，人民的生活水來越來越好，言語之間，他也流露出心喜的容情。李教授說：“其實，這不是我第一次來中國，我在 1987 年曾經到過中國，那時我去的是北京，登上過你們中國的萬里長城，領略到了中國的大好河山，很美，很壯麗。”那時正時壯年的他， 意氣 風發，一口氣登上了中國的萬里長城，領略到了中國五千年文化長河，傾刻間展望中國江河之秀麗。說到這，李教授凝望著窗外，可能他正想著他那時在雄偉的長城上揮灑的豪邁意氣，在人生的五線譜上譜寫的一曲曲華麗的樂章。在他的人生樂章中，曾經有這樣的一頁，李教授曾在部隊 服役過 3 年，在部隊的幾年中，他感知了很多，他告訴我們，軍人的生涯給他的回憶太多太多，雖然已經過去幾十年了，但他還很是懷念那段時光，還有那些在軍隊中相知相識的戰友們。有人說友誼像一朵花，我想李教授在軍隊中培養的這一朵朵美麗的花朵會一直怒放下去。 超越自已，只為感知人生 “我不為別的，到中國來，我是跟隨著自己的心來的，在本國的榮譽和地位對我來說，已不重要了?！?李教授說。 兩位老師來我院之前，都曾在國內從事過教師這一神圣的職業。年過花甲的他們仍然很關心中國，想來中國看看。跟隨心走的意念，使他們來到了中國，讓他們在人生的另一個起點超越了自己，更深的感知人生。 曾經有人說：“抱著希望生活的人，是樂觀的；希望經常實現的人，是成功的。他們用自己的心在做每一件事?！?20 后年的今天，李教授重新踏上中國這片土地，對于這樣一個成功者，是什么促使他再次來到中國？我有些不解，或許是他懷念往日，或許是他想成就另一番事業，我心中這樣猜測著。但李教授的回答卻讓我們感到意外，“我不為別的，到中國來，我是跟隨著自己的心來的，在本國的榮譽和地位對我來說，已不重要了。” 他說。 李教授早年在大學讀的是韓語專業，他熱愛教師這個職業，所以當他走完自己的軍人生涯后，他毅然走上了教師這個崗位，并且在這個崗位上風風雨雨的走過了幾十年，在這一路上，每一個腳步都給他留下了深深的印象，從陸軍中尉轉業到一名教師，之后又任中學校長，后又頻頻獲得國家級榮譽稱號，在我們人生當中，哪怕獲得一次這樣的榮譽已經是很可貴的了，而他在自己的人生之路上，寫下了一頁頁精彩的篇章，當我們問到是什么使他獲得這樣的成就時，他用他的人生信條回答了我們“對現實要忠實，不管做什么工作都要努力的把它做好?！比缃瘢麄儽е鴮χ袊膽涯睿S著自己的心再一次踏上了中國這一片土地。我們有些不明白，他們在國內已經取得了巨大的成就了，為什么還會來到中國，他慈眉善目的笑著說：“我不為別的，到中國來，我是跟隨著自己的心來的，在本國的榮譽和地位對我來說，已不重要了。對于年輕人，我想最重要的是要制定一個可以實現的目標，為了自己的目標不停的去奮斗，另外還要有信念，需要有意志?！?/p> 在一起坐著的元教授并沒有怎么說話，她一直聽著，當我們問到她，在她的一生之中，做什么事對她來說最有意義時，元教授沉思了的一會兒說：“我覺得最有意義的事就是幫人們解決苦痛，關于地位在我的心中什么都不是，我一直關注著中國，想來中國來看看， 60 歲是人生的另一個開始，以前把對社會的事情做完了，現在開始，我可以做一些自己喜歡的事情了，這對我來說很有意義?！?/p> 中國之行，有之趣有之難 “在來中國的這一段時間內，在語言交流上有些不習慣，我們很喜歡中國的學生，中國的學生學習很認真，也很用功，在這一個多月的時間內，我和他們相處的很好?！彼麄冮_心的說到。 李教授夫婦兩人雖然來中國只有一個多月的時間，但在這一個多月的時間內，所發生的事都讓他們感受很深，在這這一段時光里，他們和自己的學生建立起了良好的友情。談話之間，元教授回想起她第一次給我院學生上課的情景，她清楚的記得，她在上完課后，她給學生們演唱了一首韓國歌曲《阿里郎》，同學們也被這位來自鄰國老師的風趣的教學方式所吸引?；蛟S是我們想傾聽元教授的心聲，在我們的要求下，元教授現場給我們唱了這首動聽的歌曲《阿里郎》，當歌聲響起的時候，李教授也跟著唱了起來，整個房間充滿了美妙和諧的旋律。 傳播韓國文化，進行韓語教學是他們來中國的主要任務，但在教學中，他們也遇到了許多的不便，最重要的就是語言障礙，剛開始參加韓語學習的學生并沒有很好的韓語基礎，所以在上課時，師生之間的交流很難有效的展開。在談及到他在教學的課余有沒有學習中文的興趣時，李教授頻頻點頭，他拿出從本國帶來的兩本漢語學習輔導書，告訴我們，他在教學的同時，也不斷的學習中文，經常和三年級學生交流，此外他還會通過電視，上網等方式學習中文。 隨著時間一分一秒的流過，我們的采訪也接近尾聲了，雖然只有短短的一個小時，我們對兩位異國的教師有了重新的認識，或是他們在回憶過去，還是望眼未來，或是談到在當前教學生活中的故事，在采訪中的談到每一件事都給我們留下的深刻的印象。 （采寫：柴磊） |
