為織密織牢校園疫情防護(hù)網(wǎng)，合肥學(xué)院早謀劃、早行動、早落實(shí)，在2022年春季學(xué)期伊始就啟動了部分課程的線上教學(xué)。隨著疫情反彈，線上教學(xué)日漸成為新常態(tài)。3月29日以來，合肥學(xué)院全面轉(zhuǎn)入線上教學(xué)。截至4月22日，共開設(shè)線上課程1043門，進(jìn)行在線教學(xué)的教師達(dá)8292人次，參加在線學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)37.1萬人次，學(xué)生到課率99%以上。
疫情當(dāng)下，鼠標(biāo)變成了粉筆，屏幕變成了黑板，老師變成了“網(wǎng)絡(luò)主播”，合院學(xué)子在“云端”與老師們進(jìn)行了一場學(xué)習(xí)之約。教師們利用超星、學(xué)堂在線、中國大學(xué)慕課、雨課堂、學(xué)習(xí)通等智慧教學(xué)平臺和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，提前做好理論課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。能源材料與化工學(xué)院的吳纓老師說道：“線上與線下這兩種模式的教與學(xué)有很大差別，因?yàn)榭臻g的虛擬性降低了教學(xué)的真實(shí)感，學(xué)生缺少共同學(xué)習(xí)的空間氛圍，師生缺乏面對面交流，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)‘人在心不在’的上課狀態(tài)。”為了保證教學(xué)質(zhì)量，吳老師自有一套小妙招：她囑咐學(xué)生穿著整齊，備好學(xué)習(xí)資料，端坐在桌前，和線下一樣具備“儀式感”；邀請學(xué)生視頻連線，既抽查學(xué)生聽課狀態(tài)，又及時(shí)聽取學(xué)生對重難點(diǎn)的困惑，以更有針對性地輔導(dǎo)；在課間播放音樂或美文美圖，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍……屏幕雖阻隔著師生碰面，卻營造出了真實(shí)的課堂體驗(yàn)。
“相比線下教學(xué)，線上教學(xué)需要花費(fèi)更多的精力?！眳抢t本學(xué)期教授的課程是《分析化學(xué)》，平時(shí)布置的作業(yè)需要學(xué)生閱讀文獻(xiàn)，查找資料?！懊看螌W(xué)生提交作業(yè)后，我會及時(shí)批改，將每一位同學(xué)的問題寫在紙上，拍照反饋給他們。”除此之外，課后吳纓還會對課堂上表現(xiàn)積極的同學(xué)進(jìn)行加分統(tǒng)計(jì)。線上交流不如線下方便，但吳老師以細(xì)致的工作態(tài)度，加班加點(diǎn)，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，保證教學(xué)效果不打折扣。
雖然已具備較為豐富的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但外國語學(xué)院的徐天戍老師還是堅(jiān)持不斷探索更好的教學(xué)方式。徐天戍本學(xué)期教授《英語國家概況2》和《英語聽說2》兩門課程，雖然線上課堂有局限性，但徐老師靈活并用智慧教學(xué)手段，讓課堂“更智慧”。徐天戍每節(jié)課都會讓學(xué)生用學(xué)習(xí)通簽到，通過對比學(xué)習(xí)通簽到名單和會議室在線人數(shù)，雙重考勤，及時(shí)了解學(xué)生到課情況，保障到課率；通過不定時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名、發(fā)布主題討論等方式，提高學(xué)生專注度；沿用翻轉(zhuǎn)課堂形式，讓學(xué)生完成小組任務(wù)、課前十分鐘測試、課后測試、上傳筆記，確保學(xué)生“真在學(xué)”。
為避免學(xué)生因隔著屏幕產(chǎn)生疏離感和懈怠，徐天戍通過改變授課時(shí)的語氣、語調(diào)來更好地調(diào)動課堂氛圍。她常常自封“主播”，采用學(xué)生更喜聞樂見的表達(dá)方式，如“請多多關(guān)注主播”、“如果同意，請?jiān)诹奶炜蚩?”等幽默風(fēng)趣的話語，讓學(xué)生輕松愉快地融入課堂。
經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2020級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的呂秀秀同學(xué)說：“雖然和老師隔著屏幕，但也能感覺到他們課前的精心準(zhǔn)備。老師們都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)地上好每一堂課，各位老師辛苦了！”語言文化與傳媒學(xué)院2019級漢本專業(yè)的燕岑蕤十分理解和支持學(xué)校的安排，她表示：“我們不是第一次上網(wǎng)課了，之前已經(jīng)和很多老師都有過磨合，所以大家在課上都會積極配合老師，課堂氛圍很好?！?/p>
疫情或許增加了教學(xué)的難度，但未能降低教學(xué)的質(zhì)量和效果。合肥學(xué)院在教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動、作業(yè)批改、學(xué)生考勤等方面采取有效措施，師生同心戰(zhàn)“疫”，同“屏”共振，使別樣的課堂傳遞出同樣的精彩。