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4月30日，馬克思主義學院召開座談會，暢談五四精神并集體收看紀念五四運動100周年大會。

上午9:00，馬克思主義學院胡艷萍院長主持座談會，暢談五四精神。胡艷萍表示：五四運動狂飆般的吶喊聲早已散去，五四運動精神卻一直沉浸在中華民族奮斗的血脈里。今年是五四運動100周年，透過歷史風云，我們重溫100年前那段激情燃燒的歲月，加深對五四運動歷史意義和時代價值的認識，可以更好推動新時代中國青年繼承五四精神，擔負起實現中華民族偉大復興的歷史重任。

在之后的暢談五四精神座談中，馬克思主義學院老師紛紛發言：

朱鳳琴（教授、馬院學術委員會主任、教學督導、自然辯證法概論課程負責人）：2019年是五四運動100周年，五四運動倡導的愛國、進步、民主、科學精神，仍是激勵當今青年學生的寶貴精神財富。如何弘揚五四精神，使青年學生勇做愛國、勵志、求真、力行的新時代青年，是重要的時代課題。作為思政課教師就要把五四精神與當今時代精神、科學精神進行有效融合，向青年學生講解好、傳遞好五四運動對實現中華民族偉大復興的重要意義，培育真正符合黨和國家需求的進步的、愛國的、具有專業知識的進步青年。

金小方（教授、博士）：五四運動有兩方面的內涵，一方面是1919年5月4日學生發運工人參與的反帝愛國運動，另一方面是以《新青年》為陣地的新文化運動。五四運動倡導的愛國、進步、民主、科學思想對實現中華民族偉大復興中國夢有重大意義，要把五四精神同民族精神和時代精神統一起來，同黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化統一起來，使之成為激勵人民奮勇前進的精神力量。

姜從山（副教授、教學督導、中國特色社會主義理論與實踐研究課程負責人）：1，五四精神:是憂國憂民，熱愛祖國，積極創新，探索科學的愛國主義精神。其核心是愛國，進步，民主，科學。2，五四運動成為新民主主義革命的開端。經過了新文化運動的洗禮，民族意識崛起，青年人把自己奮斗與國家命運相結合，走上了愛國救亡之路，最終選擇了馬克思主義。

黃瑩瑩（副教授、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室主任）：五四運動是有著5000年燦爛文明歷史的中華民族在近代發生的偉大事件。愛國、進步、民主、科學的五四精神是中國共產黨精神譜系的一個重要譜源，發揮過巨大歷史作用，經過百年滄桑，仍然具有不可替代的當代價值。紀念五四運動在當代就是要堅持和弘揚社會主義核心價值觀，它是五四精神在當代的擴展、豐富和發展。作為思政課教師，做一個社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

蘇冰（副教授、教學督導組組長）：五四運動在中國近現代史上，在馬克思主義傳播史上具有重大意義。在五四運動中，人民群眾尤其是工人階級在推動歷史變革世界中展示出來的偉力，強烈震撼了整個社會。一大批具有先進思想的青年知識分子接受了馬克思主義，并在群眾中廣泛傳播。促使了馬克思主義與中國工人運動的結合，為之后建立以馬克思主義為指導，以工人階級為基礎的中國共產黨做了思想上和組織上的準備。一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的奮斗和使命。一百年前，廣大青年和知識分子為救亡圖存奔走呼號，100年后的新時代，我們繼承五四精神，要做到心中有夢想，肩上有責任，腳下有力量，用個人的不懈奮斗，讓家國情懷落地，為民族復興奉獻自己的力量。

王能引（副教授、思想道德修養與法律基礎教研室主任）：1919年5月4日，北京青年學生為了抵制《巴黎和會》上列強對中國利益的侵害，發起了示威游行，其實質是反抗帝國主義國家分割中國，維護國家主權和獨立，不畏強權的一次偉大的反帝反封建的愛國主義運動。五四運動體現了大學生對真理、進步的不懈追求。作為新時代的大學生，對五四運動的最好紀念，就是在黨的領導下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，同全國各族人民一道，擔負起建設社會主義的歷史重任。因此，廣大青年學子們應當牢固樹立愛國主義精神，勇敢接過時代賦予的使命，努力學習，掌握本領，用實際行動為祖國富強，為社會繁榮做出應有的貢獻，為中華民族再次屹立于世界民族之林而奮斗終生。

金麗（副教授、博士）：五四精神的基本核心是愛國主義。五四運動所體現的愛國主義精神，既是中華民族百折不撓、自強不息精神的生動體現。“振興中華”的口號，是孫中山先生于1894年在《興中會宣言》中最早提出來的。從那以后，大多數愛國志士無不以此為終生奮斗的目標。可以說，中國自此之后的一切革命斗爭，無一不是為了振興中華民族；所取得的一切進步和成就，無一不是受它的催動和鼓舞。站在這個角度，可以把五四精神概括為三點，即憂國憂民的愛國情懷，無私奉獻的社會責任感，以及追尋時代潮流的科學民主精神。這幾點精神讓學生理解能在新時代如何繼承五四精神，心懷夢想，為實現中華民族的偉大復興繼續努力。

洪飛（講師）：1919年5月4日在北京爆發的五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反對帝國主義、封建主義的偉大愛國革命運動。五四精神的核心內容為“愛國、進步、民主、科學”。概括地講，就是“徹底地、不妥協地反帝反封建的愛國精神”。 愛國主義是五四運動精神的源泉，民主與科學是五四運動精神的核心。繼承五四愛國主義傳統和科學民主精神，在今天最重要的就是要繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起實現中華民族偉大復興的歷史使命，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧、美麗的現代化強國。作為高校思政課老師，我們擔負的是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的偉大使命，因此更需要弘揚五四運動的精神。青年是國家的棟梁和希望。因此，引導青少年扣好人生第一粒扣子，高校思政課教師責無旁貸。我們要以紀念五四運動一百周年為契機，引導學生弘揚五四精神，樹立遠大理想，堅定對馬克思主義的信仰，為國家的繁榮和富強、為實現中華民族偉大復興奮發努力、腳踏實地、積極進取，創造出無愧于時代和人民的業績。

孫中儀（講師）：愛國主義是五四精神的源泉，民主與科學是五四精神的核心，勇于探索、敢于創新、解放思想、實行變革是民主與科學提出和實現的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學的內容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發揚五四精神，應該把愛國、進步、民主、科學結合起來，為實現中國夢而努力奮斗。

李繼友（講師、馬克思主義基本原理概論教研室主任、分工會文體委員）：五四運動是我國近現代史上具有里程碑意義的重大事件，五四精神是五四運動創造的寶貴精神財富。100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。早在百年前，先進青年已是社會發展的中堅力量，百年后的青年人更應響應黨和國家的號召，成為社會建設發展的棟梁。對于社會上那種把愛國與愛黨割裂開來的形而上學觀點，以及只講個人奮斗的精致利己主義等錯誤言論，必須要讓學生保持頭腦清醒和正確認識。五四運動是一場愛國主義運動。從馬克思主義立場看，祖國和黨的命運、社會主義的命運是辯證的、密不可分的。只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義的辯證統一，愛國主義才是鮮活的、真實的，這是當代中國愛國主義精神最重要的體現。

蔡傳斌（講師、中國近現代史綱要教研室主任）：一百年前爆發的五四運動是中國近代史上一個劃時代的事件。五四運動是以先進知識青年為先鋒、人民群眾廣泛參與的徹底反帝反封建的愛國民主革命運動，五四運動開啟了中國民主革命的新征程，鑄就了愛國、進步、民主、科學的五四精神。繼此之后一代代中國青年為中華民族從站起來到富起來強起來的歷史進程中都發揮著不可替代的作用。

張亞（講師）：五四運動發生在一個極為重要的歷史關節點，它是向著未來的，飽含著恢弘的靈魂，洋溢著青年學生和工人階級在中華大地上未曾有過的革命首創精神。研究五四運動必須堅持大歷史觀，舍此則難以正確認識五四運動的歷史意義和不朽價值。習近平總書記所講的大歷史觀，強調的是中華民族文明史、中國人民近代斗爭史、中國共產黨奮斗史的宏大視野和長時段的歷史發展行程。要堅持這種大歷史觀，最為根本的是堅持馬克思主義的唯物史觀，其中包括生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動，社會形態理論，人民群眾是歷史的創造者等一系列基本原理、根本立場和方法。五四最重要的精神其實就是青年的精神。這是一個是精神向度的問題。我們在教學中就是告訴現代的年輕人，真實的、有血肉感的五四的東西的存在，激活更年輕的一代進入到歷史的現場。要抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識，教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時代課題。

郭劍峰（講師、形勢與政策教研室主任、黨支部紀檢兼宣傳委員）：1919年爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的偉大精神，是一場深刻的思想啟蒙運動，五四運動之后馬克思主義理論得以在中國迅速傳播，為中國共產黨的成立奠定了思想基礎。近百年來，中國人民在中國共產黨的領導下秉持著五四精神從站起來、富起來到強起來。今天我們紀念五四運動一百周年，就是要弘揚五四精神，引導廣大青年堅定對中國共產黨的信任，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為到本世紀中葉把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國不懈奮斗。

魏亞（講師）：今年是五四運動100周年。我認為，五四精神與以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神始終一脈相連，今天的愛國主義都在當年五四愛國運動的延長線上。習近平總書記4月19日在主持中共中央政治局第十四次集體學習時，從歷史邏輯、實踐邏輯、理論邏輯相結合的高度，用“四個講清楚”為加強對五四運動和五四精神的研究指明方向。也就是“講清楚為什么五四運動對當代中國發展進步具有如此重大而深遠的影響，講清楚為什么馬克思主義能夠成為中國革命、建設、改革事業的指導思想，講清楚為什么中國共產黨能夠擔負起領導人民實現民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福的歷史重任，講清楚為什么社會主義能夠在中國落地生根并不斷完善發展”。我認為，作為思政課教師，在今后的工作中要更好地把自己的教學科研和以習近平同志為核心的黨中央在新的歷史時期對五四運動的重大歷史意義的界定和新的闡釋，以及宣傳講授的新的要求更好地結合起來。

張波（講師）：五四運動是我國近現代史上具有里程碑意義的重大事件。包括青年學生在內的廣大青年知識分子在這場運動中發揮了不可替代的重要作用。他們為了探索挽救民族危亡的道路，以青年人特有的責任、擔當和奉獻，大力倡導愛國、進步、民主、科學思想，大力宣傳馬克思主義，在這場運動中發揮了引領性、導向性的重要作用，彰顯出了青年人獨特的風采和活力。這極大地促進了人們的思想解放，也為中國共產黨的成立奠定了思想基礎和群眾基礎。當時的青年人立時代潮頭，領風氣之先，具有濃厚的家國情懷和強烈的社會責任感。從五四運動到新時代，中國青年也迎來了更為光榮而艱巨的使命，那就是——更好更快地建設社會主義現代化強國，更好更快地實現中華民族偉大復興!這是近代以來全體中華兒女的共同夢想，百年前已經覺醒了的中國青年，當有所作為、也必定大有作為，一定能夠完成這場偉大的使命!

王霞（馬院教學辦主任、講師、博士）：五四運動是中國新民主主義革命的開始，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。運動中體現出憂國憂民、熱愛祖國、積極創新、探索科學的愛國主義精神是廣大青年的一種神圣的精神追求，其精髓世代相承，升華為愛國主義的一種體現，在這種精神里，有青年人關注國家命運的責任和使命，有青年人振興民族大業的赤誠與初衷。在今天，在實現中華民族偉大復興中國夢的征途上，我們更加應當在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下來學習和踐行五四精神，牢記青年的歷史使命，勇擔重任，自覺融入到實現中華民族偉大復興中國夢的進程中去，為社會主義現代化建設、為實現中華民族偉大復興貢獻自己的一份力量。作為一名高校思政課教師，不僅自己要認真學習和踐行五四精神，而且要在平時的工作和學習中積極宣傳，引導學生去把握和弘揚五四精神。

劉昆（講師、博士、黨支部組織委員、分工會組織委員）：習近平總書記曾經說過：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。”2019年是五四運動的100 周年。五四運動中，學生青年這一支新生的社會力量登上了歷史舞臺，他們身上具有的愛國情懷、努力付出、英勇抗爭的精神，歷經了100個春秋，被后人概括為“五四精神”，影響和激勵著一代代中國青年不懈奮斗的去實現中華民族的偉大復興。這樣的五四精神，在血脈相傳中得到升華，成為愛國主義一種十分具有特色的體現。五四運動時期所倡導的愛國民主進步與科學的精神，對于21世紀的青年們仍具有十分重大的啟示，更值得當代青年繼承和發揚光大。

韓道友（講師、分工會福利委員）：習近平總書記用愛國、進步、民主、科學八個字概括了五四精神。這樣的總結既符合五四運動本身的實際，也繼承、吸收了中國共產黨對五四精神以往的發掘和總結，同時又有時代的高度和要求。作為馬院教師，加強對廣大青年的政治引領，引導廣大青年自覺堅持黨的領導，聽黨話、跟黨走。把握新時代發揚五四運動精神的意義和要求，提高倡導愛國、進步、民主、科學思想對實現中華民族偉大復興中國夢的重大意義，把五四精神和民族精神和時代精神統一起來，進一步引導學生繼承和弘揚五四精神，高舉五四旗幟，為實現中華民族偉大復興的中國夢的偉大征程中，譜寫更加壯美的青春之歌!

謝敏芳（講師）：“五四運動”的爆發，掀起了反帝反封建的高潮，促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播及其與工人運動的結合，揭開了中國新民主主義革命的序幕，“五四運動”是中國人民一次徹底的反對帝國主義，反對封建主義的愛國運動，在中國歷史上具有劃時代的意義。“愛國、進步、民主、科學”的口號，在100年前被響亮地喊出，讓這個封建落后的國家，看到了未來的曙光。“五四”青年節，這個屬于年青人的日子，我們不能忘了“五四”精神。正如梁啟超先生所說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步……”，100年后，我們青年一代，要勇于承擔起我們該承擔的社會、家庭里所承擔的責任，這是新時代的“五四”精神，也是我們對于生活的一種態度。作為一名思政課教師，我們要把五四精神傳揚好，教育青年學生敢于擔當，勇于踐行，做到“既仰望星空，又腳踏實地”。

周坤（講師）：習近平總書記指出，100年前爆發的五四運動，是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。這場革命運動第一次把知識分子和工農群眾結合到一起，喚起了知識分子、工農階層普遍的愛國情懷。在中華民族發展的歷史長河中，這種“家國情懷”都是深層次的文化心理密碼，是一個人對國家富強、社會安寧和人民幸福的理想追求。因此，當前我們傳承弘揚五四精神，就是要將遠大理想和個人抱負結合起來，把個人的理想奮斗融入黨和人民的共同奮斗當中，這不僅是青年一代成長成才的正確道路，更是當代青年不負使命擔當的社會責任。只有把愛國情、強國志真正變成報國行，國家才有前途，民族才有希望。作為思政課教師要準確把握五四精神的內涵實質，將五四精神有機融入課堂教育教學，教育和引導新時代青年牢固樹立與中國特色社會主義新時代同心同向的理想信念，勇做有理想、有本領、有擔當的新時代脊梁。

上午10:30，與會人員集體收看了紀念五四運動100周年大會，認真聆聽了習近平總書記的重要講話。大家表示，總書記的講話生動形象、激勵人心。紀念五四運動，我們高校思政課教師首先要響應習近平總書記提出的要求，加強對五四運動以來中國青年運動的研究，深刻把握當代中國青年運動的發展規律。闡明中國共產黨和中國青年運動的關系，加強對廣大青年的政治引領，引導廣大青年自覺堅持黨的領導，聽黨話、跟黨走。回答好為什么當代中國青年運動的主題是為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，為什么當代青年必須把個人理想融入民族復興偉大理想和中國特色社會主義思想，引導大學生把樹立遠大理想和腳踏實地統一起來，培養擔當民族復興大任的時代新人。（馬克思主義學院）