為深化教育教學(xué)改革，激發(fā)教師創(chuàng)新潛能，4月21日，我校舉辦第五屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。參賽教師（團(tuán)隊）以扎實的教學(xué)功底和創(chuàng)新的教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)出對教學(xué)事業(yè)的熱愛與精益求精的精神，充分詮釋了新時代高校教師的風(fēng)采。
設(shè)計學(xué)院陳寶亮團(tuán)隊對“人機(jī)工程學(xué)”課程教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計創(chuàng)新。團(tuán)隊通過深度調(diào)研學(xué)情，發(fā)現(xiàn)人機(jī)設(shè)計系統(tǒng)思維難建立、人機(jī)知識實踐運用難落地、設(shè)計課題熱情難激發(fā)的問題普遍存在。他們重構(gòu)生理人機(jī)、心理人機(jī)、環(huán)境人機(jī)等四模塊、兩重點的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計組合式分階專題，建立人機(jī)分析案例庫、互動游戲庫，并適當(dāng)引入運動生物力學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的動態(tài)前沿，打開了學(xué)生的前端視野，實現(xiàn)了設(shè)計思維與實踐能力的協(xié)同培養(yǎng)。
先進(jìn)制造工程學(xué)院余暢舟團(tuán)隊圍繞如何加強(qiáng)電能變換電路間內(nèi)在聯(lián)系并具象化工作原理、如何建立電路與工程實物間精準(zhǔn)映射關(guān)系并靈活應(yīng)用、如何引入新能源等新興產(chǎn)業(yè)工程問題并引導(dǎo)深入思考，以重塑知識脈絡(luò)并融合動態(tài)視效與思政，融合線上資源、AI助教與前沿實驗平臺，工程問題驅(qū)動、實踐閉環(huán)啟發(fā)式教學(xué)新范式為抓手，實現(xiàn)了“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容、模式和方法創(chuàng)新。
“望遠(yuǎn)鏡口徑為什么越做越大？為什么草色遙看近卻無？”先進(jìn)制造工程學(xué)院劉慧團(tuán)隊以科技進(jìn)展和實際生活案例驅(qū)動，將課程思政有機(jī)融入，構(gòu)建“兩個驅(qū)動”進(jìn)階式教學(xué)內(nèi)容，使抽象的內(nèi)容具體化。教師們將理論和實踐、數(shù)字化與智能化、德育與智育、教學(xué)與學(xué)科競賽相融合，提升學(xué)生的物理實踐探究及物理知識應(yīng)用能力，并采用“五維評價”方法，激發(fā)持續(xù)與深度學(xué)習(xí)的動力，有效解決了“大學(xué)物理”教學(xué)“痛點”。
在講到赫赫有名的荷馬史詩時，“中國古代有沒有漢語史詩”引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論。語言文化與傳媒學(xué)院殷明明團(tuán)隊在講授“外國文學(xué)”時，緊扣課程定位、作用、導(dǎo)向等關(guān)鍵問題，注意價值導(dǎo)向，突出比較文學(xué)教學(xué)的中國立場，進(jìn)一步明確課程意義，重構(gòu)課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，開展批判性閱讀。同時通過戲曲實踐融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和文學(xué)感受力。
評審專家對參賽教師們在教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、技術(shù)融合應(yīng)用、學(xué)生參與度提升等方面的表現(xiàn)給予充分肯定，就教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)性、創(chuàng)新措施的適用性、創(chuàng)新成果的可持續(xù)性等提出了建設(shè)性意見，助力參賽教師們再上新臺階。學(xué)校將繼續(xù)秉持“以賽賦能 以賽促教”的理念，深入推進(jìn)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新改革與實踐，全力提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
來源：黨委宣傳部 教務(wù)處 編輯：解雅婕 章蕾 預(yù)審：項響琴 審核：賈峰
