合肥學院2015年學風建設報告
2015年，我們在學風建設實踐中，始終堅持以大學生思想政治教育為核心，以師德建設為重點，以優良學風班、文明寢室創建為基礎，以校園文化品牌活動創建、大學生創新教育和社會實踐為抓手，以大學生全面發展為目標；堅持以人為本，突出學生的主體地位；堅持以教師為主導，以教風帶動學風；堅持齊抓共管綜合協調；堅持與時俱進，開拓創新。在全校學風建設工作中貼近學生、服務學生、引導學生，努力提高學風建設的前瞻性、針對性和實效性，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。通過穩步推進實施《合肥學院學風建設六大工程》，在學風建設方面取得了一定工作成績，形成校園學習風氣正、學習興趣大、學習氛圍濃、學習成果多的可喜局面。
一、圍繞學風建設，我們在2015年主要做了以下工作：
（一）著力加強大學生思政教育與品德修養，著重做好德育工作
培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。
1.將學生的思想道德教育與日常工作相融合。充分抓住新生入學與畢業生離校的時機，指導系部開展新生入學教育活動，讓新生能迅速熟悉并適應高校的學習、生活，樹立對專業、學業等的正確認識；開展以“感恩母校，放飛夢想”為主題的畢業生文明離校教育，通過開展種植畢業紀念樹、畢業生晚會、畢業典禮等活動，幫助畢業生樹立正確的思想道德觀、職業道德觀，感受到學院的關心和溫暖，讓他們懷著感恩的心文明離校，維護了校園的安全穩定。
2.通過推進學生公寓社區管理化工作，創新大學生思想教育模式。在學生公寓建立了黨員示范崗，對學生黨員所在寢室掛牌，不僅起到了激勵、示范作用，也將學生黨員的思想道德教育與日常行為緊密相聯。成功舉辦第二屆“合肥學院好室友”評選活動，引導學生形成友愛互助的寢室人際關系，營造和諧向上的寢室文化氛圍。繼續穩步推進輔導員進社區工作，對社區辦公環境硬件、軟件建設進行投入改進，2016年我校將實現輔導員全面進駐學生社區。
3.我們以學風建設帶動校園安全穩定工作的開展，連續三年無重大安全責任事故發生。通過學風建設，我們的學生愿學習、會學習。同時，在社區建設層面堅持政治正確、榜樣先行、相互監督、共同進步，我校學生公寓管理工作再上臺階，各級黨組織建設完備，黨員示范作用得到最大發揮，良好的風氣逐漸形成并影響到每一位同學的日長生活。嚴格執行學生社區的輔導員值班制度，以學生社區為載體，充分發揮黨員群體作用，利用黨員活動室開展豐富活動。目前來看，校園運行整體平穩有序，在校學生均能安心學習生活。
4.2015年，我們深入落實《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神，充分認識新形勢下加強和改進高校宣傳思想工作的重要性，深入貫徹落實黨的十八大，十八屆三種、四中、五中全會精神，習近平總書記系列講話精神，積極構建社會主義核心價值觀教育體系，抵御西方不良思想的侵入。以紀念中國人民抗日戰爭勝利暨世界反法西斯戰爭勝利七十周年系列主題活動為契機，積極組織多種形式的愛國主義精神教育活動。
通過開展法律咨詢、法律知識競賽、舉辦法制圖片展覽、加強心理健康教育、深化“法律進課堂”活動、加強學生社區安全管理等，做好“六五”普法工作，特別面向2015級全體新生實現專業化電梯安全、緊急急救知識、防火防盜防網絡詐騙安全教育全覆蓋。把傳統媒體與手機、微博、QQ等新興媒體緊密結合。將法治元素與時尚藝術等元素融合起來，不斷提升學生法制宣傳教育的感染力。
5.全力提升學工隊伍建設水平。我們建章立制，建立健全學生工作制度。在學工隊伍建設方面，我們繼續穩步推進，并不斷實現創新。繼續堅持每一學年展開優秀輔導員評選工作，對學工隊伍的優秀代表進行表彰嘉獎；開展輔導員知識技能大賽，調整比賽環節、比賽內容，設置大眾評委，與省內輔導員大賽規則更加接軌，取得了很好的效果。學年伊始便組織全員輔導員同志進行培訓，邀請省內外專家學者就高校黨建、社會發展、輿情監控、緊急急救等進行專題報告，組織全體同志進行了理論知識的學習探討。同時，還注重以老帶新，注重培養學工隊伍薪火相傳的發展氛圍，積極穩妥的推進新進輔導員培養導師制，讓每一位新加入學工隊伍的同志向有經驗的同志學習，在學習實踐中不斷提升自己的專業素養與工作能力
6.開拓黨團建設、學風建設向生活社區延伸新思路
教室以外的公寓生活是高校黨團組織建設的重要陣地。我們創新學生公寓黨建工作機制，以提高學生黨建工作的實效性，繼續按照“學生黨員示范寢室”、“優秀黨員上墻”、建設黨員活動室等建設思路和具體措施，形成“黨員→寢室→樓層→公寓→學校”這樣一個以學生黨員為中心的輻射源，充分發揮其先鋒模范作用，促進寢室成員共同進步。通過近年來社區表現與黨員發展、考核相適應，廣大學生更加自覺的遵守社區紀律、做好模范。
7.全面展開受助學生激勵教育
始終堅持經濟資助與育人相結合，切實做好貧困大學生的思想政治教育工作，既在經濟上幫助他們、生活上關心他們，更重要的是在思想上引導他們、精神上鼓舞他們，心理上撫慰他們，引導他們自強成才。
我校建有完善的家庭經濟困難學生入學保障體系，截至2015年10月，通過校內獎助學金、勤工助學、困難補助、減免學費等多種形式共計已使用校內資助金約100萬元，預計整個年度校內資助金占學院年度事業收入5 %，并且所有校內資助全部通過財務系統發放到學生個人賬戶，全程透明。
2015年對校內640個勤工助學固定崗位實行公開招募、雙向選擇，將學生的勤工助學與專業學習相結合，收到了拓展勤工助學崗位與培養學生創業能力、提高學生綜合素質的雙重效果。同時，通過開展“典型引導 比學趕超”爭先創優活動，激發學生的成才意識。通過編印相關材料、組織專題座談會、十佳榜樣學子報告會等形式，培養大學生自強不息、積極向上的優良品質。繼續做好各項獎學金評選、公示、評定工作。
從2013年至今，每年五月份在全校范圍內舉行“誠信校園行”系列活動。2015年學生資助誠信教育月主題教育活動，累計舉辦102場次的誠信簽名、誠信宣誓、主題征文、誠信知識競賽等活動，累計參與活動6000余人次；評選出合肥學院4名誠信自強之星。通過這些形式多樣、內容豐富的活動，學生不僅更加了解國家資助政策，也受到了深刻的感恩教育，學會反饋學校、反饋社會。
（二）著力提升優良學風班建設水平
1.教學活動監控與學生網上評教形成合力。
教師評學是教學評估的重要內容，是有效反映我院學風和班級班風情況有效信息渠道，對改進教學質量，促進學生積極主動學習有重要作用；學生評教是學生在教學活動中主體地位的體現，是對教師教學態度、教學效果評價的重要依據，是激勵教師提高教學水平的重要手段。
2015年，順利開展了每學期期初、期中兩次學生評教活動，2014-2015學年共收集相關評教信息278條，經過審核整理，對220條重要的待整改信息以《教學質量反饋信息通知單》向相關部門進行了及時反饋，并限期回復處理情況，相關職能部門與教學單位就信息進行了及時處理，并將信息處理情況定期轉告學生評教組織；開展學生“網上評教”活動，2014-2015學年全校學生平均參評率為91.12%，全院教師平均分為96.75，平均分以上教師474人，2015-2016學年第一學期對學院課程庫中的課程進行分類處理，按實踐課程與一般理論課程對評教系統的指標體系和參評等級進行了設置，及時處理了學生評教過程中的各種問題。
根據《國務院教育督導委員會辦公室關于普通高等學校編制發布2014年<本科教學質量報告>的通知》（國教督辦函〔2015〕40號）和《安徽省教育廳轉發國務院教育督導委員會辦公室關于普通高等學校編制發布2014年<本科教學質量報告>的通知》（皖教秘高〔2015〕119號）文件要求，組織、編寫、上報、發布了《合肥學院2014年本科教學質量報告》。
2.以考風考紀建設促進校園誠信教育。
考風考紀是校風學風建設的重要內容和關鍵環節，是學風狀況的綜合展示；從考風考紀入手進行文明養成教育也是加強學生思想政治教育的重要環節。2015年，在建立健全制度建設方面，我們對《合肥學院學生違紀處分暫行辦法》進行了意見征集與修訂，學院印發了《合肥學院學生考試（考核）違紀處分暫行辦法（試行）》，對考風考紀約束進行了加強。
集中考試安排中，校領導做出專題指示，提出明確要求。在學院安排部署下，各系通過主題班會等形式，在校園內全面開展了“誠信考試光榮、違紀舞弊可恥”教育活動；通過主題教育，廣大同學也進一步端正認識，珍惜名譽，樹立信心，認真、誠信應考，形成“知考規、懂考紀、講誠信”的共識；教務處、學生處、質量監控辦公室等部門會同各系加大管理力度，嚴格考試紀律，狠抓考風考紀，杜絕各類考試事故發生，為學生創造公平公正的良好競爭環境。校領導根據考務安排，帶領教學單位及相關部門負責同志開展巡考工作；教學單位、各職能部門、廣大學生、各盡其力、形成合力，以考風考紀為抓手在考試周到來之際進一步推進我校學風建設，共建“誠信為立人之本，違紀是修身之戒”的良好學風。
同時，根據校黨委行政指示，結合我校新生入學教育工作實際情況，在2015級新生全校統一考試科目中增加《學生手冊》考試一項。《學生手冊》既是廣大學生在校期間學習、生活的制度規范，也是一本成長指導手冊，內容涉及管理規定、行為準則、違紀處分、申請申訴、學分制、模塊化教學、休學復學退學、學位授予、困難資助、評獎評優、勤工助學、學籍管理、畢業離校等多方面。幫助每一位新同學在入學之初便熟悉并運用《學生手冊》是進一步做好全面服務學生成長工作的必然要求。本學期我們創新開展全校統一的《學生手冊》考試，既是對持續整個學期的新生入學教育工作進行總結，也是在2015級新生在第一學期結束時審視已經度過的一學期大學生涯，總結一個學期來的收獲。學生處、教務處作為《學生手冊》考試的組織部門，對考卷命題、考試安排、巡考巡視、集中閱卷等工作進行了周密部署，推進了考試的順利進行。
3.多措并舉提升大學生自我學習能力
2015年全院性學術報告、講座總計為126場次，學生參與熱情高漲；我校考研率不斷上升，表明越來越多的學生有了繼續深造的要求和意愿；英語四級通過率也保持在一個穩定增長的水平，歷年通過率已實現70%以上的穩步發展。新生晚自習出勤率、第一節課到課率也有穩步增長，并保持在一個較高的水平，均超過了96%。以上數據均從側面體現了多措并舉下全校學生自我學習能力的增強，自主學習意識的提高，綜合看來，我院學風情況總體良好，學生熱愛學習，積極鉆研，學習目標明確，關注個人成長與發展，學習態度端正，能努力鉆研專業知識，嚴格遵守課堂紀律和考場紀律，獨立認真完成作業，課后能堅持自學，學習主動性增強，重視良好的個性發展和實踐能力培養等。
4.我校優良學風班建設新面貌
優良學風班評選主要考察班級的考風考紀、遵守學院規章制度、班級整體學習效果、常規管理、評優評獎等方面，評選出的優秀班級在團員推優名額上給予一定傾斜，提高了評選的競爭力，樹立一批班級學風建設的典型，以點帶面，逐步提升整體的學風水平。全校的優良學風班由2008年最初的33個增加到2013學年的77個，2015年繼續嚴格標準，從如違紀學生人數、課外活動、文藝成績等方面嚴控評選出54個。
（三）積極穩妥推進2015屆與2016屆畢業生的就業工作，構建全方位的學生資助工作
2015年我校共有畢業生3382人，其中本科生3309人（不含延期畢業和結業生），專科生73人，截止8月底，我院本科生就業率為95.78%，專科生就業率為94.52%。
就業工作主要措施有：
1.利用各種資源，舉辦多場次、高質量的就業招聘會。就業指導中心上半年先后舉辦了浙江安吉縣、浙江諸暨市知名企業專場招聘會、合肥（蜀山）國際電子商務產業園、合肥包河區和合肥人才服務中心專場招聘會等中型雙選會；舉辦企業專場宣講會70余場，提供有效工作崗位1萬多個，幫助近90%的畢業生離校前實現就業。學校不斷建設和鞏固就業基地。
2.積極引導學生去基層就業。學校堅決貫徹執行政府的各種專項就業政策，引導畢業生到城鄉基層就業，鼓勵畢業生到西部、到部隊、到祖國最需要的地方去建功立業。對“選調生”、“選聘生”、“大學生志愿服務西部計劃”、“教師特崗計劃”和大學生預征兵入伍等各項具體工作，均高度重視，廣泛發動，確保了各專項工作的完成水平和質量。2015年，我院共有5名畢業生參加西部計劃。
3.加強對“雙困生”的就業幫扶力度。我院對就業困難的畢業生安排專人采取“一對一”的幫扶措施。
4.重視創業教育工作，以創業促就業。成功開展了3期SYB（創辦企業培訓）培訓班和2期大學生創業模擬實訓課程，共有150名學生參加了培訓并順利獲得結業證書。同時開展了2015年安徽省大學生職業規劃設計大賽暨創業計劃大賽合肥學院選拔賽。
5.適時啟動2016屆畢業生就業指導與職業生涯規劃指導工作。2015-2016學年共評定家庭經濟困難學生6208人，占在校生人數的36.2%。通過多途徑、多渠道開展扶貧助學工作，我院家庭經濟困難學生都可以得到一定形式的有效資助，資助覆蓋率達到100%。
（四）著力圍繞學生全面成長創設校園品牌文化活動
1.以“我的中國夢”為主題，實施思想引領行動。
一是學習宣傳貫徹黨中央重要精神活動。通過舉辦報告會、專題講座、研討會、分享會等方式，利用校報、校廣播臺、校園網絡、校園APP等途徑，在學生中廣泛開展形式多樣、豐富多彩的學習宣傳活動。二是“奮斗的青春最美麗”宣講活動。三是“與信仰對話”主題教育實踐活動，通過舉辦大學生素質教育講壇，著重加強大學生對中國特色社會主義的理性認同和自覺踐行。2015年，邀請中國科學技術大學地球和空間科學學院黃方教授、新華社德國柏林分社班瑋社長、漢斯?沃爾夫?奚偉德教授等一批知名專家、教授、學者、高管等來到我校，給廣大師生帶來了各方面的思想和文化的信息碰撞和交流活動。
2.以促進創新創業為重點，實施素質拓展行動
一是精心組織第六屆“挑戰杯·中國聯通”安徽省大學生課外學術科技作品競賽。經書面評審和秘密答辯，我校選送的6件作品全部獲獎，分別獲得二項一等獎、三項二等獎、一項三等獎。第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“智慧城市”專項賽我校計算機科學與技術系CSC Team小組所提交的作品《CSC公共語義轉換器》獲三等獎。二是舉辦創業大講堂。由共青團安徽省委員會、合肥學院主辦，安徽省大學生創新創業促進會、合肥學院學工部、團委、合肥論壇共同承辦的“中國夢·創業行·安徽青年在行動——創業大講堂”在我院舉行。
3.以提升綜合素質為目標，積極開展校園文化活動
2015年我校以深入踐行社會主義核心價值觀、“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”教育為主題，開展了合肥學院第十一屆校園文化藝術節、第十一屆社團文化節、高雅藝術進校園、校園文化品牌活動和第四屆大學生藝術展演等一系列工作，進一步促進我院校園文化建設工作。2015年我們先后承辦了2015年校園大舞臺——徽風皖韻進高校安徽省話劇院精品話劇《徽商傳奇》、中國歌劇舞劇院大型原創舞劇《孔子》、由中共合肥市委宣傳部、合肥市文明辦共同主辦，合肥文廣集團、合肥演藝有限責任公司歌舞團承辦的2015年“炫動的音符”校園音樂會合肥學院專場文藝演出，這些活動將高雅藝術融人校園文化建設，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，為高校大學生提供一個親近藝術、聆聽大師、提升藝術素養、感受藝術魅力的平臺。
我們繼續推進校園文化品牌活動建設工作。在2014年校園文化品牌活動第二期立項答辯會的基礎上，對二期立項建設的五個校園文化品牌活動進行了中期檢查。第一期經過幾年的積累和培育，已經產生了綠色時裝設計及模特大賽、“一二.九”辯論賽、“5.25心理健康活動月”、“大學生記者峰會”等十個校園文化品牌活動。
2015年，我們先后舉辦了一系列各具特色的校園文化活動，進一步助推了我校文化建設工作。“合肥學院第一屆學生社團趣味運動會”、“魅力主持人大賽”、“合肥學院第二季“校園達人秀——合院最達人”、“最美校園”攝影比賽”等活動。這些活動的開展豐富了校園文化生活，提高了師生熱愛校園、自覺維護校園環境的意識，同時讓同學們告別了平淡的生活，走出教室、走出宿舍、走出沉溺于電子游戲的陰霾，傳遞正能量，豐富同學們的課余生活，給他們一個表現自己，展現自己的舞臺，讓同學們朝著更蓬勃、更繽紛、更光明的方向發展，重新讓自己的大學生活煥發光彩。
同時還積極開展形式多樣的“三走”活動。為激發大學生參加體育鍛煉的主觀能動性，形成良好的體育鍛煉習慣，提升身體素質，同時積極響應共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯聯合下發的關于“三走”活動的通知，我們先后開展了“Morning call”陽光早起計劃、第一屆學生社團秋季趣味運動會、承辦全省“大學生活力運動季”羽毛球比賽等，全校師生以多種多樣的形式踐行“三走”活動，真正使每位師生同學認識到加強體育鍛煉的重要性，形成群眾性體育文化新風尚。
2011年校大學生藝術團成立初期不足90人，到2015年大學生藝術團人數增加到150人，我院大學生藝術團的發展不僅在規模上增大，同時學生整體素質和指導老師水平也在提高， 2015年報名人數突破500余人，最終在專業老師的面試下選拔了150名文藝方面優秀的同學，現設有合唱隊、舞蹈隊、器樂隊、主持人隊，其中合唱隊和舞蹈隊邀請了專業方面造詣很深的老師進行每周兩次指導訓練，使藝術團的整體水平上了一個臺階。
（五）著力鼎新大學生創新教育、創業嘗試與就業指導工作
2015年4月17日，學院設立“合肥學院大學生創新創業教育中心”，積極探索適合地方經濟發展的創新創業人才培養路徑。
1.將大學生創新創業教育納入教學內涵建設，培養具有創新精神、創業意識和創業能力的高素質應用型人才，完善創新創業課程培訓體系，進行創新型人才培訓。堅持把創新創業教育融入人才培養的全過程，協助教務部門把大學生創新創業教育納入人才培養方案，在各專業才培養方案中，加有6-10個第二課堂學分，把學生創新創業能力培養從第一課堂延伸到第二課堂。本學期，中心已完成400余人次的第二課堂創新創業活動。
2.建立了一系列有關組織管理、經費投入、平臺建設、隊伍建設、學分認定等制度文件。通過“選、訓、引、聘、掛”等方式充實校內外創新創業教育指導教師隊伍，形成多元化的指導教師隊伍結構。先后起草制定了《合肥學院大學生創新創業訓練計劃管理辦法》、《合肥學院大學生創新創業教育中心各類創新創業競賽管理辦法》、《合肥學院大學生創新創業教育中心創新創業類活動學分認定辦法》等管理文件規范大學生的創新創業教育工作。
3.積極引進各企業高管作為學校的“創業導師”，通過以賽促學，以賽促教，以賽促訓，加強創新創業教育實踐訓練。先后聘請宋文明、張大鳴、王兵等一批企業高管或技術主管為兼職創業導師，對學生的創新創業實踐進行指導。建立了大學生創新創業孵化基地，加強大學生創新創業實戰訓練。以各系部的學生社團（“化學工程師之家”、“電子愛好者之家”等70多個學生社團）為支撐，以190多個校企共建實踐基地和校內一批“嵌入式”實驗室、協同創新平臺為基礎，構建了較為系統的學生創新創業能力培養平臺。同時學院強化創新創業實踐，一期建成2200平方米的大學生創業園，26個創新創業團隊已經入駐，目前已有6個團隊注冊公司，簽訂了70余萬元合同金額。
4.構建了大學生創新創業教育項目“國家級、省級、校級”三級培育體系。初步建成以國家級創新創業訓練計劃項目為主干、省級創新創業訓練計劃項目為支撐，系部各科技創新團隊為基礎的三級創新創業項目訓練與實踐體系。2014年我校共有35項國家級和49項省級大學生創新創業訓練計劃獲得立項。2015年國家級大學生創新創業訓練計劃學院申報并立項139項，省級立項417項、創客實驗室建設立項46項。組織推選安徽省教育廳“雙創之星”團隊，通過校內遴選推薦11人為雙創之星，經省教育廳評選，6人獲“雙創之星”，1人獲“雙創之星提名”。組織計算機科學與技術系5組項目參加9月18日，由中華文化促進會、中國工藝美術學會、合肥市人民政府聯合主辦的第九屆中國（合肥）國際文化博覽會展，項目分別為Robcup仿真2D機器人足球、仿人機器人足球、智能溫室、體感游戲“意念酷跑”、老人助手APP。
5.積極組織各種創業培訓和講座，積極參與中德教育合作示范基地項目，完成中德教育合作示范基地建設方案中的“中德青年學生創業孵化中心”方案。將有創業意愿的學生，納入大學生創業服務基地，提供配套資金支持，確定創業導師，開展“一對一”指導服務，同時為學生提供法律、工商、稅務、財務、管理、項目融資、知識產權等方面的創業咨詢服務。中德青年學生創業孵化中心是專門為留學人員創業提供服務的科技企業孵化器，它依托合肥學院、安徽省及全國中德交流資源與成果，致力于打造服務留德歸國人員及來華德國學生的一站式企業孵化平臺。“孵化中心”通過整合多種資源為入園企業提供全方位的創業輔導、政策咨詢、管理咨詢、融資協助、人才引進等服務，為企業提供優惠的辦公用房并協助辦理工商、稅務、知識產權代理等相關事務，對接“中國制造2025”和“德國工業4.0”，促進創業者向企業家的轉變，助力科技成果快速轉化，服務于產業結構調整及轉型升級。
（六）著力強化學生服務社會意識
2015年，合肥學院志愿工作日發壯大，充分展現了當代大學生精神風貌，發揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。我校青年志愿者以青年志愿活動為載體，在公益活動、賽會服務、扶弱助困、環保事業、愛心捐助等多個領域為社會提供志愿服務。志愿者在志愿服務中奉獻力量，接受教育，普及志愿服務理論，塑造了我校青年大學生的良好社會形象。截止2015年11月，我校共有24個青年志愿者服務組織，由青年志愿者聯合會統一管理，各志愿組織在本年度共計開展活動573項，建立了長期志愿服務基地70個，累計服務時間超過48806小時，其中經學校規范注冊志愿者人數達12060人，在校內外獲得了一致好評。
1.學習雷鋒精神，投身社會實踐，用志愿行動踐行和諧文明理念。學院長期開展節約型校園宣傳、校園文明先鋒、交通文明宣傳和“平安校園”等創建文明校園志愿者專項服務活動，至今已連續開展了8年，將“共建文明校園”志愿者專項服務活動與思想道德建設緊密結合，在常規項目中繼續開展漂流瓶、光盤行動等創新型特色項目，加強文明行為教育，號召大家以高度的主人翁精神關注并通過實際行動支持。2015年，合肥學院大學生志愿者利用課余時間投身大學生社區義工服務，在進行社會義工服務的同時增強社會責任感及公民道德意識。在團委、青年志愿者聯合會的號召下，各系志愿者積極參與到社區、走進社區、服務社區。
2.積極參與公共志愿服務活動，發揮特長，投身大型賽會，服務地方社會經濟文化發展。2015年，我校二十余名大學生志愿者繼續服務于合肥渡江戰役紀念館場館，擔任場館講解、引導等工作；受省環保廳文教機構舉辦世界環境日宣教活動邀請，組織我校25名大學生志愿者出席活動，學習環保知識，踐行環保理念；2015年“綠地杯”環巢湖國際騎游大會在合肥隆重舉行，我校組織招募150名在校大學生全程服務賽會工作，保證大賽順利圓滿舉行，受到合肥市共青團、合肥市體育局和多家媒體的關注和表揚；400多名志愿者分別服務長三角地區高校創新創業教育改革研討會、安徽省職工運動會籃球比賽、安徽省青年馬克思主義者工程大學生骨干培訓班、海峽兩岸（合肥）紀念劉銘傳首任中國臺灣巡撫130周年學術研討會、安徽省農業博覽會、第三屆安徽文化論壇等賽事和會議；252名青年志愿者還參與服務了第19屆RoboCup機器人世界杯賽； 1178名志愿者圓滿完成合肥國際馬拉松比賽志愿服務工作。
3.傳播文化，服務基層，積極組織大學生暑期社會實踐“三下鄉”和“西部計劃”志愿者活動。2015年我校暑期大學生社會實踐活動以“踐行八字真經， 投身四個全面”為主題，為實踐主題，走進農村，深入社區，廣泛開展理論宣講、“四個全面”觀察團、科技支農幫扶、教育關愛服務、文化藝術服務、愛心醫療服務、環保宣講調研等活動。我校大學生紅十字會表現優秀參與了國家重點團隊的評選，我校四份優秀實踐報告參與省級優秀實踐報告評選。
此外，學校還積極響應國家號召，實施“西部計劃”志愿者選拔招募工作，引導應屆畢業生到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業，培育大學生報效祖國、服務社會、全面成才的意識。經過系部審核、統一面試，心理測試及體檢等環節選拔出5名優秀的青年志愿者赴新疆維吾爾自治區、西藏自治區和安徽基層為祖國建功立業。
二、存在不足和改進措施
（一） 學風建設指標體系有待進一步完善
我院從學習風氣入手，針對大學生人生信念、學習目標、學習心理、學習態度與行動、學習思維方法與精神風貌、考試誠信等方面情況設計出17項學風建設指標，連續做動態監測。這項措施試圖將抽象的學風概念轉化為可觀察的具體指標，但對現行的學風具體現狀、指標選取、評價方法，體制建立研究甚少，對學風建設評價能否的研究也就很少能夠涉及。現代化的手段很多，一個基本的原則是對評價對象進行整體的及全方位的、動態的評價，學風的評價應該是建立在對學風指標的鎮密的建構、精確地計算及系統地描述得來的結果。
（二）學生的積極性和主動性需要進一步提高
學生是學風建設的主體，也是學風建設的載體，學風建設的成效必然在學生的學習狀態和外在行為中反映出來。因此，學風建設離不開學生的積極參與。學風建設一定要充分體現學生的主體地位，對學生全面負責。我校在推進學風建設過程中，以學生主體的意識還不夠強。如在推進學風建設過程中常常是管理者主導，學生被動接受。下一步，我們要繼續做好學風建設的宣傳教育、示范帶頭工作，拉近與廣大師生之間的距離，加強正面引導，把我們的學風建設工作做得更好。
（三）加強領導，部門之間的協調需要進一步理順
學風建設是一項系統工程，需要長期努力，更需要全員參與。在實踐過程中，有些工作出現“短期”現象，領導推動就運行，領導不推就停滯不前。涉及多個部門共同參與的工作，有些分工還不明確甚至出現推諉現象。應有計劃、有步驟地開展, 做好全局性的統籌安排和部署。學校應成立校領導掛帥, 學工部、宣傳部、組織部、團委、教務處及各系負責人組成學風建設領導機構, 加強對學風建設的全面領導。
高等教育關系到國家的未來、民族的發展和時代的進步。縱觀合肥學院誕生、發展、成長的歷史，我們用行動詮釋了“改革中誕生、開放中成長、創新中發展”的光榮歷程，用成果證明“地方性、應用型、國際化”的科學定位。從摸著石頭過河到如今，為中國高等教育轉型發展提供寶貴案例。高校的學風狀況同時又深刻影響到青年大學生的成長與成才，我校進行了有益的探索，《合肥學院學風建設六大工程》的穩步實施，育人環境日漸改善，“六大工程”也越來越引起上級部門和兄弟院校的持續關注。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。當前，正處于我校發展的關鍵時期，我們對學風建設和“六大工程”實施情況進行系統性的思考，以期待能對下一階段的學風建設產生積極的影響。未來我們將繼續踐行“踏石留印、抓鐵有痕”的精神，一步一個腳印，扎實推進學風建設工作。撫今追昔，我們蓄勢待發，正堅定地朝著建設地方高水平應用大學的目標而奮進。
